ConvenioMontreal

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y CREATIVAS
S. De la Torre y O. Barrios
INTRODUCCIÓN
con una estrategia adecuada tenemos el camino para cambiar a las personas, instituciones y sociedad
cualquier profesor sabe por propia experiencia que la excesiva teoría aburre, la práctica cansa, el ejemplo atrae y el diálogo anima.

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
origen de la palabraestrategia:
Lenguaje Militar:
significa arte de dirigir las operaciones militares o de combinar el movimiento de las tropas en condiciones ventajosas para hacerse con la victoria
Ámbito Educativo:
significa método, combinación de métodos, procedimiento, principio
expresaba adecuadamente la idea de planificación general/ a largo plazo, la diferenciaba de otras planificaciones de carácter logísticoprincipal componente: LA PLANIFICACION
Ámbito Político y Social:
se difunde después de la Segunda Guerra mundial junto con la expansión de la función planificadora de los Estados y las actividades corporativas
existe una conexión histórica entre la experiencia de la guerra y la idea de una utilización burocrática de la organización estatal para alcanzar los fines económicos y sociales
ActividadHumana:
Se ve como una parte de un todo complejo en las relaciones y procesos sociales, contribuyen a facilitar los resultados
No existen estrategias universales para los problemas, sino que cada situación requiere un tratamiento estratégico diferente

POR QUÉ SE DIFIERE ESTRATEGIA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS
los métodos y las técnicas siguen pasos estandarizados. Las estrategias se adaptan a lasituación.
Las estrategias son procedimientos abiertos que se concretan en la práctica.
Las estrategias comportan acciones nuevas, apartándose de las conductas mecánicas rutinarias.
Las estrategias son menos operativas que el método/técnica. Estrategias toman en consideración las condiciones contextuales para la toma de decisiones
Estrategias tienen un carácter globalizador de formas de proceder losmateriales y recursos de manera adaptativa

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS ESTRATEGIAS
procesos encaminados a facilitar la acción formativa, la capacitación y la mejora socio cognitiva
Estrategias de enseñanza:
reflexión crítica
enseñanza creativa
interrogación didáctica
debate o discusión dirigida
aprendizaje compartido
metacognisción
utilización didáctica del error
Las estrategias cambian según lassituaciones a las que sirven
Las finalidades son los faros que guían las estrategias de innovación
Estrategia es la organización secuenciada de la acción
Actividad consciente, previsora y planificadora
Secuenciación u ordenación de los pasos a dar
La estrategia busca la eficacia o buen resultado de la acción
UNESCO (1979):
“La estrategia como la combinación y organización del conjunto de métodos ymateriales escogidos para alcanzar ciertos objetivos”
HUBERMAN (1973):
estrategia como “conjunto de principios”, de indicadores conceptuales que guían la acción
la durabilidad de su efecto es un buen indicador de su eficacia
estrategia viene condicionada por las circunstancias concretas en las que se aplica, tiene en cuenta la realidad contextual a la que se debe de adaptar la acción
DALIN YRUST (1990):
Comprende diversos procesos y métodos para gestionar la innovación
Se manejan recursos materiales, personales y espaciotemporales
Las finalidades pueden ser múltiples
Objetivos principal de las estrategias didácticas innovadoras: gestión y cambio
LEITHWOOD (1990):
Las estrategias son acciones para afrontar las dificultades o inconvenientes que surgen en el proceso de resolución
Noexisten estrategias que puedan resolver todos los problemas o evitar los obstáculos
Obstáculos provienen de la carencia de conocimientos o habilidades, carencia de incentivo o carencia de recursos
ESTRATEGIA COMO procedimiento adaptativo – o conjunto de ellos- por el que organizamos secuenciadamente la acción en orden a conseguir las metas previstas.
Es un procedimiento
Actividad socio afectiva,...