Convivencia En El Aula
Páginas: 71 (17579 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
CAPITULO 1.- CONVIVENCIA EN EL AULA
1. Antecedentes históricos.
La convivencia escolar ha trascendido a lo largo de los años, desde que se inauguro por primera vez una escuela, existió entonces una convivencia entre los compañeros, pero fue hasta 1880 que se utilizó el término convivencia escolar en una institución de tipo religioso por el sacerdote de nombre Libertad Paragdimmine[1],así también determinó los problemas que se suscitaban en torno a la convivencia en dentro y fuera del aula.
Desde hace un tiempo, la convivencia escolar es un tema de moda tanto que el hecho que los medios de comunicación se hagan eco de los casos más extremos de violencia en las aulas ha propiciado una mayor sensibilidad de la sociedad y las instituciones hacia la situación de la convivenciaescolar.
Pero, el principal problema es que también han contribuido a magnificar situaciones y que han presentado como habituales conflictos ocasionales, o que se han evadido problemas como los comportamientos agresivos de los alumnos cayendo en violencia escolar, Warner describió la importancia de la convivencia escolar en 1983 enfocada a los problemas y conflictos entre los alumnos[2],determinando a la convivencia como un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona, aunque en ocasiones este se ve obstaculizado por patrones de violencia que bien se aprenden y se practican con los demáspor la falta de una cultura de valores, por desarrollarse en un ambiente de agresividad en el hogar y en la calle y que se refleja en la escuela.
La convivencia así como la violencia escolar ha tomado gran auge en la actualidad, pero en su historia las dos han sido tema de importancia de discusión para replantear la urgencia de atender los comportamientos agresivos de los alumnos ydesarrollar una sana convivencia.
Por otro lado algunos autores como Iano, Poplin y Heshusius en 1989 determinaron que el clima que se observa en las aulas es un reflejo de la sociedad, y que es en la sociedad donde las relaciones interpersonales se resuelven[3], muchas veces, con disputas, insultos, descalificaciones o la ignorancia del otro, y pareciera como si todo lo resolviéramos de formaviolenta.
La forma violenta en que se dan las relaciones entre compañeros es alarmante por el alto índice del que se tiene regristo desde hace años de alumnos que han llegado al homicidio por una discusión o pleito que tenia solución solamente con una correcta forma de comunicarse pero que el lugar de hacer esto se adopto un patrón de violencia establecido por el tipo de familia, por la influencia deamigos en la calle.
La violencia escolar en el año de 1982 se definió por Habermas como una agresión tanto físico como verbal y que de igual las dos formas eran una agresión hacia otra persona[4].
Por lo que expertos coinciden que la mejora de la convivencia escolar empieza por la responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa, implicados directa oindirectamente en la educación: familia, profesorado, instituciones, agentes sociales, etc. Resulta evidente que evitar la violencia y fomentar la convivencia requiere el respaldo y la colaboración de la familia y de las instituciones.
Otro aspecto relevante es la necesidad que las acciones preventivas superen las acciones punitivas en caso de acoso escolar, conflictos o disrupción en el aula. Las accionescorrectivas no son suficientes por sí mismas si no se acompañan de acciones formativas.
La educación para la convivencia requiere un planteamiento continuo que tenga en cuenta las múltiples variables. Un proyecto que abarque todos los aspectos de la convivencia exige fomentar la información, la participación, la comunicación y la colaboración.
Los principales determinantes de las actitudes...
1. Antecedentes históricos.
La convivencia escolar ha trascendido a lo largo de los años, desde que se inauguro por primera vez una escuela, existió entonces una convivencia entre los compañeros, pero fue hasta 1880 que se utilizó el término convivencia escolar en una institución de tipo religioso por el sacerdote de nombre Libertad Paragdimmine[1],así también determinó los problemas que se suscitaban en torno a la convivencia en dentro y fuera del aula.
Desde hace un tiempo, la convivencia escolar es un tema de moda tanto que el hecho que los medios de comunicación se hagan eco de los casos más extremos de violencia en las aulas ha propiciado una mayor sensibilidad de la sociedad y las instituciones hacia la situación de la convivenciaescolar.
Pero, el principal problema es que también han contribuido a magnificar situaciones y que han presentado como habituales conflictos ocasionales, o que se han evadido problemas como los comportamientos agresivos de los alumnos cayendo en violencia escolar, Warner describió la importancia de la convivencia escolar en 1983 enfocada a los problemas y conflictos entre los alumnos[2],determinando a la convivencia como un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona, aunque en ocasiones este se ve obstaculizado por patrones de violencia que bien se aprenden y se practican con los demáspor la falta de una cultura de valores, por desarrollarse en un ambiente de agresividad en el hogar y en la calle y que se refleja en la escuela.
La convivencia así como la violencia escolar ha tomado gran auge en la actualidad, pero en su historia las dos han sido tema de importancia de discusión para replantear la urgencia de atender los comportamientos agresivos de los alumnos ydesarrollar una sana convivencia.
Por otro lado algunos autores como Iano, Poplin y Heshusius en 1989 determinaron que el clima que se observa en las aulas es un reflejo de la sociedad, y que es en la sociedad donde las relaciones interpersonales se resuelven[3], muchas veces, con disputas, insultos, descalificaciones o la ignorancia del otro, y pareciera como si todo lo resolviéramos de formaviolenta.
La forma violenta en que se dan las relaciones entre compañeros es alarmante por el alto índice del que se tiene regristo desde hace años de alumnos que han llegado al homicidio por una discusión o pleito que tenia solución solamente con una correcta forma de comunicarse pero que el lugar de hacer esto se adopto un patrón de violencia establecido por el tipo de familia, por la influencia deamigos en la calle.
La violencia escolar en el año de 1982 se definió por Habermas como una agresión tanto físico como verbal y que de igual las dos formas eran una agresión hacia otra persona[4].
Por lo que expertos coinciden que la mejora de la convivencia escolar empieza por la responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa, implicados directa oindirectamente en la educación: familia, profesorado, instituciones, agentes sociales, etc. Resulta evidente que evitar la violencia y fomentar la convivencia requiere el respaldo y la colaboración de la familia y de las instituciones.
Otro aspecto relevante es la necesidad que las acciones preventivas superen las acciones punitivas en caso de acoso escolar, conflictos o disrupción en el aula. Las accionescorrectivas no son suficientes por sí mismas si no se acompañan de acciones formativas.
La educación para la convivencia requiere un planteamiento continuo que tenga en cuenta las múltiples variables. Un proyecto que abarque todos los aspectos de la convivencia exige fomentar la información, la participación, la comunicación y la colaboración.
Los principales determinantes de las actitudes...
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