Convivencia Escolar y Ludo-Pedagogía

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA DE LA PRACTICA DOCENTE V

“Estrategias Ludopedagógicas para mejorar el Clima de Convivencia Escolar en el Cuarto Grado “A” de la Escuela Básica Melicia Nieves de Tejada, Villa de Cura, Aragua”.ALUMNA: Ayary del Carmen Seijas Ladera
C.I. NO. 6.346.808
ASESORA: Profesora Maridelis Hernández

VILLA DE CURA, 16 DE MARZO DEL 2.011

Introducción
En los últimos años la sociedad en su conjunto ha experimentado cambios muy profundos.
Hemos pasado de una sociedadamparada en el principio de autoridad, a una sociedad en la que prevalece el principio de negociación, y además, hemos realizado este paso, de una manera brusca y sin estar preparados.
Estamos viviendo en una sociedad altamente permisiva. Una sociedad en la que se desdibujan las líneas y los contornos de lo prohibido y de lo permitido, de lo que se puede y de lo que no se puede, de lo que es buenoy de lo que es malo. Cuando esto ocurre, evidentemente, no se educa.
Estos cambios significativos que experimenta la sociedad actual afectan inevitablemente a la escuela.
Se conocen ya bastante bien los resultados de las pautas educativas que siguen los diferentes estilos educativos: permisivo, indiferente, democrático o autoritario. Al final, el peor resultado es el del estilo permisivo,porque no conduce a nada, no señala pistas, no abre caminos (Beltrán y Pérez, 2000).
Esto está pasando en nuestra sociedad y, lo que ocurre en las escuelas es sólo un reflejo de esa sociedad.

A menudo se observa en las instituciones escolares problemas de convivencia entre los alumnos. Aseguran los expertos y expertas que gran parte de estos problemas de convivencia que se dan en la actualidaden nuestras escuelas, tienen su origen en una inadecuada respuesta educativa hacia el alumnado.

La Escuela Básica “Melicia Nieves de Tejada”, no se escapa de esta realidad, teniendo como consecuencia la alteración de las relaciones interpersonales de los niños. De allí que haya sido seleccionada como tema de estudio de la presente investigación.

Esta investigación se encuentraenfocada en los valores, como elementos importantes que debe poseer el individuo, para lograr un clima de armonía y de convivencia en el aula, a través de estrategias ludopedagógicas, que contribuyan al logro óptimo de los objetivos educacionales.
La investigación se organizó esta manera:
En el Capítulo I, se aborda el planteamiento del problema, donde se realizó la formulación de los objetivos:tanto general como específicos, luego se aborda la justificación y delimitación de la investigación.
En el Capítulo II, se exponen aspectos y teorías referidas al tema central, dicha teoría es sustentada por autores y trabajos de investigación, recabada a través de un estudio cuidadoso de los aspectos que deben conformar un sistema de convivencia escolar.
En el Capítulo III, Se exponenla metodología que guió la realización de este trabajo, la institución educativa utilizada para tal fin y el tipo de población escogida. Además se puede apreciar cómo fueron construidas las variables  operacionalizadas con sus dimensiones e indicadores y sus respectivos ítems.
El Capítulo IV está referido al análisis de los resultados, las conclusiones y recomendaciones, donde según la dimensión característicasde la convivencia escolar, se identificaron cuales son las características de la convivencia escolar en la institución objeto de estudio, se concluye que los estudiantes mantienen una convivencia escolar bajo normas y valores, siendo necesario enfatizar que las normas pueden ayudar al desarrollo de valores, pero sólo cuando se interiorizan. Por otro lado, con respecto a la dimensión valores a...