Convivencia Escolar


Sesión n°1: “Generando una buena autoestima”.
Objetivos específicos:
Desarrollar en los estudiantes una buena autoestima, base para una sana interacción con el medio.
Participantes:
Alumnos de 4°, 5°, 6°, 7° y 8° año.
Profesores jede da cada curso.
Psicólogo practicante Mauricio Cid.
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Presentación e introducción a lo que se revisará en esta sesión.
Psicólogopracticante encargado.
5 minutos
En una primera instancia se pregunta al curso mediante una lluvia de ideas, que entienden por autoestima, ¿Qué factores inciden en una autoestima negativa?, las respuestas se anotan en la pizarra.
Pizarra, plumón, psicólogo practicante encargado.
10 minutos
Luego, se les pasa una hoja con preguntas que deben responder de forma individual: 1. Lo que me gustade mí…, 2. Lo que no me gusta de mí…, 3. Me gustaría…, 4. Las cosas buenas que los otros ven en mí…, 5. Las cosas no tan buena o malas que lo otros ven en mí…, 6. Los aspectos de mi personalidad que gustan a mis profesores…, 7. Los aspectos de mi personalidad que disgustan a mis profesores…, 8. Los tres principales defectos que mi familia ve en mí…, 9. Las tres virtudes que mi familia ve en mí…Luego, en parejas deben compartir lo realizado y ver si lo anotado coincide o no, con lo observado en la realidad.
Hojas con preguntas, lápices, psicólogo practicante encargado.
15 minutos
Mientras realizan la actividad anterior, de forma individual deben pasar donde el monitor y observar una caja con el objeto más lindo del mundo (al ver lo que hay dentro, observarán su reflejo en un espejo),para seguidamente, anotar su percepción al ver esa caja, siendo importante ver la reacción de cada participante).
Caja con espejo, papel para anotar reacciones y percepciones, psicólogo practicante encargado.
20 minutos
Si el tiempo amerita, se realizará un acróstico, donde cada alumno debe anotar cosas positivas para cada letra de su nombre.
Hojas de oficio, lápices, psicólogo practicanteencargado.
10 minutos
Cierre de sesión.
Psicólogo practicante encargado.
5 minutos

Indicadores de logro:
Los alumnos identifican y dan cuenta de una buena autoimagen, como la base para una buena interacción con el medio.



Medios de verificación:
Documento de sistematización de la autoestima, como la base para una buena interacción con el medio. Información recopilada desde lo informadopor el curso y el trabajo en parejas realizado con los alumnos.

Sesión n° 2: “Escuchando de buena forma”.
Objetivos específicos:
Promover en los estudiantes estrategias para escuchar con atención a los demás.
Identificar causas y consecuencias de no escuchar activamente.
Participantes:
Alumnos de 4°, 5°, 6° año.
Profesores jefe de cada curso.
Psicólogo practicante Mauricio Cid.Operacionalización:
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Introducción a lo que se realizará en esta sesión
Psicólogo practicante encargado.
5 minutos
Se realizan preguntas al curso acerca de la importancia de escuchar a los demás, como: ¿Que sentimos cuando no nos escuchan?, ¿cómo nos damos cuenta que somos escuchados?, ¿Cuáles son las razones por las cuales muchas veces no escuchamos?, ¿Qué pensamos cuandoalgún amigo o familiar no nos escucha?, ¿Qué piensa el otro?, esto da pie para introducirse en el “parafraseo“y el “reflejo”, componentes de la escucha activa.
Papelografo, pizarra, plumón, psicólogo encargado de actividad.
15 minutos
Luego, con la utilización de un papelografo, se realizan preguntas al curso en relación a las personas que no saben escuchar, mediante esta lluvia de ideas sepodrá saber que creen, que les hacen sentir, que piensan de ellas, cuales son las consecuencias (ver anexo 1).
Psicólogo practicante encargado.
15 minutos
Cierre de sesión.
Psicólogo practicante encargado.
5 minutos

Indicadores de logro:
Identifican estrategias para escuchar con atención a los demás.
Identifican causas y consecuencias de no escuchar activamente.
Medios de verificación:...