Convivencia Escolar
Páginas: 5 (1250 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA
Magíster en Educación con mención en Orientación Educacional
Módulo 4
Educación y Procesos de Socialización
Nombre: Jennifer Noveli Águila Leiva
Osorno
, Enero de 2014
1.- Análisis del conflicto en la dinámica escolar del Establecimiento.
La siguiente propuesta está dirigida ala comunidad educativa del Liceo Comercial de Osorno. Según lo observado en los meses que me integré a trabajar al Liceo, la dinámica escolar es un tema muy recurrente dentro de los docentes, técnicos y directivos, siendo ésta considerada un aspecto muy importante dentro de la misión y visión del Establecimiento.
Aspecto tratado constantemente en los consejos de profesores, donde los docentesdan a entender que la Dinámica Escolar se ve cada vez más afectada, siendo muy difícil cumplir a cabalidad con el rol como docente dentro del aula. Conductas inapropiadas que deterioran el proceso de enseñanza - aprendizaje, creando un clima inadecuado que afecta a las relaciones interpersonales: docentes-alumnos, alumnos-alumnos y, en algunos casos, de los docentes entre sí.
La naturaleza de losconflictos que se generan dentro de las salas de clases tienen su base en la dinámica familiar, cuyo nivel socioeconómico de las familias que pertenecen a ésta comunidad educativa son en la mayor parte de nivel bajo. Con conflictos muy parecidos entre los estudiantes; familias mal estructuradas, padres separados, padres o madres alcohólicas, violencia intrafamiliar, padres cesantes, apoderadosdespreocupados por el comportamiento de sus hijos, etc. Todo esto va afectando a los estudiantes tanto a nivel de comportamiento como de aprendizaje, viéndose reflejado posteriormente en las aulas.
Como mencionaba anteriormente, es un tema que ha sido tratado en los consejos de profesores, sin embargo sólo se conversa de manera de desahogo o descarga, sin llegar a soluciones certeras que ayuden amejorar o solucionar la problemática que presenta el establecimiento.
Por lo tanto es necesario abordar los conflictos, oportunamente de manera que los docentes puedan cumplir con los objetivos propuestos por el ministerio y establecimiento en pro de los alumnos.
2.- Estrategias utilizadas por los docentes para resolver conflictos.
En el caso que los conflictos se generen dentro delaula, primero que todo el profesor a cargo del curso, realiza una recogida de la información de todas las partes implicadas en el conflicto y posteriormente dialoga con cada una de ellas, para solucionar personalmente con él o los alumnos la situación, luego se cita al apoderado, (el que muchas veces es citado en innumerables ocasiones y no concurre al establecimiento por diversos motivos), conel fin de informar el conflicto, tomar acuerdos y compromisos.
Cuando el estudiante vuelve a repetir el problema de indisciplina, habiendo tomado acuerdos con el apoderado, se pasa a la segunda etapa que es la derivación con el jefe de UTP, volviendo a repetir el mismo proceso. Y por último se pide la ayuda del Director del Liceo.
Conjuntamente con esto se solicita ayuda a la Psicólogadel Establecimiento, para que realice una intervención con el alumno y su familia, con el fin de mejorar la dinámica familiar y atacar lo que está generando el problema de indisciplina en el alumno.
3.- Propuesta de mejora
“ La Disciplina en el Aula”
Finalidad
Entregar estrategias a los docentes y alumnos con el fin de lograr una sana convivencia entre estudiantes y docentes,incorporando actitudes y hábitos que el alumno luego transferirá a su mundo de relación y trabajo, logrando un autodominio y libertad personal.
Objetivos Específicos
Propiciar que los/as alumnos/as hagan uso de la toma de decisiones para que construyan sus propias normas de comportamiento y se proyecten en el futuro diseñando su plan de vida.
Mantener el orden, la seguridad y el...
UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA
Magíster en Educación con mención en Orientación Educacional
Módulo 4
Educación y Procesos de Socialización
Nombre: Jennifer Noveli Águila Leiva
Osorno
, Enero de 2014
1.- Análisis del conflicto en la dinámica escolar del Establecimiento.
La siguiente propuesta está dirigida ala comunidad educativa del Liceo Comercial de Osorno. Según lo observado en los meses que me integré a trabajar al Liceo, la dinámica escolar es un tema muy recurrente dentro de los docentes, técnicos y directivos, siendo ésta considerada un aspecto muy importante dentro de la misión y visión del Establecimiento.
Aspecto tratado constantemente en los consejos de profesores, donde los docentesdan a entender que la Dinámica Escolar se ve cada vez más afectada, siendo muy difícil cumplir a cabalidad con el rol como docente dentro del aula. Conductas inapropiadas que deterioran el proceso de enseñanza - aprendizaje, creando un clima inadecuado que afecta a las relaciones interpersonales: docentes-alumnos, alumnos-alumnos y, en algunos casos, de los docentes entre sí.
La naturaleza de losconflictos que se generan dentro de las salas de clases tienen su base en la dinámica familiar, cuyo nivel socioeconómico de las familias que pertenecen a ésta comunidad educativa son en la mayor parte de nivel bajo. Con conflictos muy parecidos entre los estudiantes; familias mal estructuradas, padres separados, padres o madres alcohólicas, violencia intrafamiliar, padres cesantes, apoderadosdespreocupados por el comportamiento de sus hijos, etc. Todo esto va afectando a los estudiantes tanto a nivel de comportamiento como de aprendizaje, viéndose reflejado posteriormente en las aulas.
Como mencionaba anteriormente, es un tema que ha sido tratado en los consejos de profesores, sin embargo sólo se conversa de manera de desahogo o descarga, sin llegar a soluciones certeras que ayuden amejorar o solucionar la problemática que presenta el establecimiento.
Por lo tanto es necesario abordar los conflictos, oportunamente de manera que los docentes puedan cumplir con los objetivos propuestos por el ministerio y establecimiento en pro de los alumnos.
2.- Estrategias utilizadas por los docentes para resolver conflictos.
En el caso que los conflictos se generen dentro delaula, primero que todo el profesor a cargo del curso, realiza una recogida de la información de todas las partes implicadas en el conflicto y posteriormente dialoga con cada una de ellas, para solucionar personalmente con él o los alumnos la situación, luego se cita al apoderado, (el que muchas veces es citado en innumerables ocasiones y no concurre al establecimiento por diversos motivos), conel fin de informar el conflicto, tomar acuerdos y compromisos.
Cuando el estudiante vuelve a repetir el problema de indisciplina, habiendo tomado acuerdos con el apoderado, se pasa a la segunda etapa que es la derivación con el jefe de UTP, volviendo a repetir el mismo proceso. Y por último se pide la ayuda del Director del Liceo.
Conjuntamente con esto se solicita ayuda a la Psicólogadel Establecimiento, para que realice una intervención con el alumno y su familia, con el fin de mejorar la dinámica familiar y atacar lo que está generando el problema de indisciplina en el alumno.
3.- Propuesta de mejora
“ La Disciplina en el Aula”
Finalidad
Entregar estrategias a los docentes y alumnos con el fin de lograr una sana convivencia entre estudiantes y docentes,incorporando actitudes y hábitos que el alumno luego transferirá a su mundo de relación y trabajo, logrando un autodominio y libertad personal.
Objetivos Específicos
Propiciar que los/as alumnos/as hagan uso de la toma de decisiones para que construyan sus propias normas de comportamiento y se proyecten en el futuro diseñando su plan de vida.
Mantener el orden, la seguridad y el...
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