Convivencia escolar
Páginas: 2 (425 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2014
La expresión “convivencia escolar” ha reemplazado, en cierta medida, a la de “control de la disciplina”, entendida – esta última - muchas veces como la aplicación de una serie de reglas impuestaspor las autoridades de los establecimientos educacionales.
El “control disciplinario” alude, generalmente, a la utilización de un PODER, de una SANCIÓN o de una FUERZA cuyas consecuencias son claras,como el daño a la autoestima del niño(a).
Por lo tanto, no nos engañemos al asegurar que en los establecimientos educacionales hoy en día se cuenta con un “Reglamento o Manual de Convivencia Escolar”si éste sólo ha cambiado de nombre, manteniendo, en su esencia, la imposición o las ideas disciplinarias de un pequeño grupo de personas. Lo más insólito de este hecho es que este manual ni siquieraes conocido por profesores ni estudiantes y muchas veces, más absurdo, creado por una o dos personas ajenas al establecimiento educacional donde “se aplica”.
A continuación, sintetizo siete ideasfuerza para construir un Manual de Convivencia Escolar que realmente ayude a cambiar el clima escolar y de paso, dé pie a provocar lo cambios tan necesarios en la educación que realmente anhelamosAHORA.
Los acuerdos sobre convivencia para el buen funcionamiento del Establecimiento Educacional se toman entre TODOS los actores del proceso educativo, demostrando asertividad y utilizando criteriosde equilibrio en las conductas y puesta de límites, en función de la seguridad, bienestar y desarrollo de las personas.
La participación de TODOS, sin exclusión, es permanente y continua, para lacual debe darse el tiempo necesario para que se convierta en un compromiso contraído con gusto, dedicación y esmero.
Lo anterior implica establecer relaciones RESPETUOSAS de aceptación, equidad,confianza, tolerancia, riesgo, empatía, solidaridad y responsabilidad, entre otros valores.
Si se aplican desde un principio los valores en la relación diaria, hay mayores probabilidades que se...
El “control disciplinario” alude, generalmente, a la utilización de un PODER, de una SANCIÓN o de una FUERZA cuyas consecuencias son claras,como el daño a la autoestima del niño(a).
Por lo tanto, no nos engañemos al asegurar que en los establecimientos educacionales hoy en día se cuenta con un “Reglamento o Manual de Convivencia Escolar”si éste sólo ha cambiado de nombre, manteniendo, en su esencia, la imposición o las ideas disciplinarias de un pequeño grupo de personas. Lo más insólito de este hecho es que este manual ni siquieraes conocido por profesores ni estudiantes y muchas veces, más absurdo, creado por una o dos personas ajenas al establecimiento educacional donde “se aplica”.
A continuación, sintetizo siete ideasfuerza para construir un Manual de Convivencia Escolar que realmente ayude a cambiar el clima escolar y de paso, dé pie a provocar lo cambios tan necesarios en la educación que realmente anhelamosAHORA.
Los acuerdos sobre convivencia para el buen funcionamiento del Establecimiento Educacional se toman entre TODOS los actores del proceso educativo, demostrando asertividad y utilizando criteriosde equilibrio en las conductas y puesta de límites, en función de la seguridad, bienestar y desarrollo de las personas.
La participación de TODOS, sin exclusión, es permanente y continua, para lacual debe darse el tiempo necesario para que se convierta en un compromiso contraído con gusto, dedicación y esmero.
Lo anterior implica establecer relaciones RESPETUOSAS de aceptación, equidad,confianza, tolerancia, riesgo, empatía, solidaridad y responsabilidad, entre otros valores.
Si se aplican desde un principio los valores en la relación diaria, hay mayores probabilidades que se...
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