convivencia escolar

Edita:
CRUZ ROJA JUVENTUD
Departamento Central
c/Rafael Villa, s/n
El Plantio
28023 Madrid
Elaborado por:
Rosario Ortega
Rosario del Rey
Paula Gómez
Cruz Roja Juventud
Diseño:
Tresalia Comunicación
Depósito Legal:
As-472/2002

Rosario Ortega y Rosario
Cruz del
RojaRey
Juventud

El presente volumen editado por Cruz Roja Juventud pretende ser un conjunto de herramientas e instrumentos, tantoteóricos como prácticos, dirigido a los equipos de mediadores juveniles que desarrollan su función en el ámbito educativo
desde la prevención e intervención sobre la violencia en el contexto escolar.
El fenómeno de la violencia juvenil en los centros escolares ha adquirido, desde los años setenta, una magnitud apreciable en países como Estados Unidos, Suecia, Noruega y Reino Unido. En nuestro paísparece ser que su incidencia es menor,
pero empiezan a detectarse, cada vez más, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y
familiar que se está sufriendo.
La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos, la investigación y el análisis sobre el fenómeno son aún muy precarios y las respuestas educativas son igualmente distintas. No se puedeafirmar que exista un buen
paradigma conceptual desde el cual interpretar, en toda su dimensión, la naturaleza psicológica y social del problema.
Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales donde las emociones, los sentimientos
y los aspectos cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. Asimismo están ligados a las situacionesfamiliares de cada alumno / alumna y al ámbito social de la escuela.
INTRODUCCIÓN
MATERIAL DE
VIOLENCIA :
MEDIACIÓN Y
DIÁLOGO

El problema comienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través del
ejercicio de la autoridad, del castigo, etc, provocando un clima de tensión en el aula
que el profesorado no sabe o no puede resolver, quedando la cuestión sumergida
en el currículo oculto de lasrelaciones interpersonales y en el clima del centro que
lo sustenta.

Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma de abordar el problema, desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la violencia
y la agresividad y sobre el propio marco escolar y sus características para poder
llegar al desarrollo de programas de intervención y prevención aplicables a la realidadeducativa. Es decir, reflexión teórica
e investigación empírica.
Desde esta perspectiva, las profesoras universitarias Rosario Ortega y Rosario Del Rey, desarrollan diferentes capítulos
que viene a centrar el análisis y las alternativas a situaciones de prevención y de intervención sobre el conflicto, abordando
los problemas de la convivencia, la desmotivación, la conflictividad y la violencia escolar.La identificación de la conflictividad y las alternativas de afrontamiento desde la convivencia, el diálogo y la mediación
del conflicto son claves para la intervención que se desarrollan a continuación de estos primeros capítulos .
Para finalizar, Paula Gómez, coordinadora del programa para la prevención de conductas violentas en adolescentes de
Cruz Roja Juventud, establece las estrategiasdidácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar así
como otras iniciativas prácticas que definen las líneas y objetivos de Cruz Roja Juventud en este área de actividad con el
colectivo de adolescentes y jóvenes en el medio educativo.

3

Capítulo 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los problemas de la convivencia:
desmotivación, conflictividad
y violencia escolar
RosarioOrtega y Rosario del Rey

INDICE

7

Capítulo 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Afrontar la conflictividad
proyectando la convivencia
Rosario Ortega y Rosario del Rey

23

Capítulo 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Convivencia y formación del profesorado:
el diálogo como instrumento
Rosario Ortega y Rosario del Rey

41

Capítulo 4
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividades para...