Convivencia e integracion educacional

1. ¿De qué manera la política nacional de educación especial del año 2005, garantiza la integración escolar para niños con N.E.E?

Por medio de un cambio social y a su vez cultural reconociendola diversidad nacional de nuestro país, se implemento la política nacional de educación especial. La cual reconocía por primera vez la existencia de niños y niñas con ciertas necesidades estudiantilesdiferentes, a lo que para la sociedad son los parámetros de la normalidad.
Por ende en la reforma educacional, se implementaron diversos mecanismos para lograr una mejor composición a nivel social.Para ello se crean leyes, en las cuales se permite la integración escolar a los establecimientos educacionales regulares de niños con problemas de discapacidad. Esto abarca otro proceso de maneraparalela y hace alusión a la implementación básica que debe tener un colegio u escuela regular para acoger a niños con variados tipos de discapacidades, dentro de su plantel educacional deben existirprofesores altamente capacitados para enseñar tanto a niños “normales” como alumnos con ciertas falencias que dificulten el proceso de aprendizaje, además de psicólogos, en algunos casos fonoaudiólogos,educadores diferenciales, entre otros. La implementación de recursos monetarios y pedagógicos debía surgir por parte del gobierno, el cual otorga asignación a los establecimientos que en sus aulascontienen a estos alumnos especificados con necesidades especiales, siempre y cuando respondan a los requerimientos básicos para una buena enseñanza. Hecho que si bien no corresponde criticar en estosmomentos, lamentablemente en la realidad no funciona de la misma manera que en el papel, por lo menos existen algunos casos.
Debemos agregar la creación por parte del gobierno de escuelas especiales,dedicadas exclusivamente a atender las necesidades de niños con problemas de discapacidad sensorial, motora, de la relajación y comunicación, y por ultimo trastornos específicos del lenguaje con un...