Convivencia y bullying escolar

Convivencia y Bullying Escolar
“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” Martín Luther King

A partir del siguiente boletín sistematizamos el contenido expuesto en la Jornada de Capacitación para Coordinadores Escolares, efectuada con fecha 31 de Julio del presente en nuestro programa. Invitamos allector a revisar algunos elementos teóricos concernientes al fenómeno de Bullying Escolar. Comenzaremos revisando los alcances de este concepto, delimitando también ciertos indicadores presentes en los actores sociales que participan en tal dinámica de violencia. Finalmente, se pretenden aportar elementos en pro de la intervención frente a dicha problemática social, intentando a través de este recursoescrito la difusión de la puesta en marcha de iniciativas que mejoren la convivencia escolar. ¿Qué entenderemos por Bullying Escolar? El Bullying se constituye en una forma específica de violencia entre pares. Dentro de los términos que se utilizan como homólogos al momento de concebir el Bullying, encontramos el de: matonaje, maltrato entre pares, hostigamiento y abuso. Dentro de esta formaespecífica de violencia entre pares, resulta posible precisar uno o más sujetos identificados como niños/jóvenes “agresores” y uno o más sujetos identificados como niños/jóvenes “víctimas”. En este contexto relacional, el niño o joven identificado como el agresor utiliza la violencia como una modalidad validada para lograr placer, satisfacción, aceptación y/o status social. Farrington (1993), enfatizala diferencia de poder que subyace en el Bullying, precisando que es una forma de “opresión reiterada, hacia una persona con menor poder, por parte de otra con un poder mayor”. En este sentido, podremos pensar en diferencias en poder de carácter físico (fuerza, capacidades y/o destrezas físicas, entre otros), de carácter psicológico (atendiendo a niños que vivencian algún tipo de discapacidadmental versus otros que no presentan dicha condición), de carácter social (aludiendo por ejemplo a niños que son más populares que otros en contextos escolares). En este contexto, al precisar que es una interacción en la cual se da desequilibrio de poder, el Bullying se constituye así en un modelo de abuso. Así, en el Bullying encontramos: Se expresa el deseo de hacer daño, el cual no logra serinhibido.

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Tal deseo se materializa en una acción. Se manifiesta de modo reiterado.

En los casos en los cuales se expresa Bullying dentro de la cultura escolar, es posible hablar de la presencia de una micro-cultura de pares, en donde hay ciertos códigos que subyacen: de relaciones de dominio y sumisión, encontrándonos así en un proceso de victimización, en donde se aumenta el dolor y seacrecienta la sensación de indefensión en quien es un niño/joven víctima. ¿Cómo se puede expresar el Bulllying? Dentro de las posibles expresiones de Bullying encontramos: El rechazo reiterativo. Las amenazas constantes. Los golpes. Las burlas, insultos, apodos. Denigrar a otro a través de diferentes vías (ej. fotologs, internet)

De este modo, encontramos formas de maltrato de carácter directo(físico, verbal y/o psicológico) y de carácter indirecto (social, exclusión). Como eje en común, en cada una de ellas encontramos la humillación al otro, sin reconocerse el valor personal y relevancia del respeto frente al sujeto a quien en definitiva: se agrede. ¿Cuáles son las características presentes en los actores sociales implicados? A continuación precisamos algunas características que puedenpresentar los niños(as)/jóvenes “agresores”, como aquellas que se pueden encontrar en los niños(as)/jóvenes “víctimas” del Bullying. Características del niño(a)/joven que agrede: A nivel psicológico: • • • • • Precarias habilidades sociales. Falta de empatía con la victima y de reconocer el daño que se provoca. Falta de control de impulsos. Aparente autosuficiencia. Autoestima en deterioro...