convivencia

Introducción
Los valores forman parte importante en el desarrollo integral del hombre, ya que orientan las normas de conducta y actitudes según las cuales los seres humanos conviven en sociedad y que están de acuerdo por considerarlos correctos. Es a través de tales maneras de convivir que se puede obtener una mejorar calidad de vida y desarrollar un buen entorno social basado en respeto,solidaridad, compañerismo entre otros.
Se puede deducir que unos de los principales problemas que se vivencia a nivel mundial y latinoamericano en las Unidades Educativas son: La ausencia de valores, hábitos y violencia. Esto afecta la Integridad de las personas, la paz de los grupos, causando temor, rechazo, inestabilidad, imposibilidad de ejecutar la misión de formar y el derecho de todos aconvivir en un espacio armonioso. Según Arístegui (2008), en el mundo entero, la convivencia es vista como un elemento indispensable en todas las sociedades humanas para que alcancen las metas educativas que se han propuesto, en función de lo cual puede afirmarse que educar para y en convivencia, es educar en valores y vivir en valores. De allí que la posibilidad de ir construyendo una sociedadcada vez mejor se vincula fuertemente con lo que se puede vivenciar dentro del ámbito escolar.
La solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos humanos, constituyen valores a trabajar en la escuela y compromisos que los educandos, deben asumir con el resto de los miembros de la comunidad educativa.
En este sentido, desde hace algunosaños, se ha hecho evidente, con más claridad que nunca, la interdependencia que existe entre educación y valores y es por esta razón que según Frontado (2003: 54-55), en la declaración de México (O.E.A México.), se hace especial énfasis en la "Urgente necesidad de intensificar la acción educativa como condición necesaria para lograr una autentica convivencia familiar basada en valores.la Convivencia esuna cultura de paz en América Latina y el Caribe” es contribuir al diseño e implementación de políticas educativas que fortalezcan la cultura de paz en las escuelas, mediante tres líneas de acción fundamentales: a) generación de información y conocimiento; b) construcción y fortalecimiento de capacidades locales y c) movilización de actores. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoriaentre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. Actualmente el gobierno ha implantado otras formas de estudio, dirigida principalmente a personas con escasos recursos; también se les da la oportunidad a personas mayores que no pudieron concluir estudios básicos o superiores y a personas excluidas en general.
En talsentido, dada la importancia de la temática de la Convivencia Escolar se considera como centro de esta investigación, partiendo del desarrollo de un Proyecto de Aprendizaje, definido por Salcedo (2001) como instrumento de planificación didáctica sustentando en la transversalidad que implica la investigación, propia la globalización de aprendizaje y la integración de contenido en torno al estudiode situaciones, intereses o problemas de los educandos relacionado con su contexto socio natural tiene como propósito favorecer la integración de los aprendizaje y el aprendizaje significativo ..
El presente informe permite exponer el alcance de Proyecto II, el cuales implementar y ejecutar un plan de acción para satisfacer las necesidades detectadas en el diagnostico participativo delcontexto socioeducativo, el cual se concreta en la ejecución de un plan de acción, que se define como un conjunto coordinado de objetivos, metas y acciones que relacionados con las estrategias programas jerarquizan una serie de políticas e instrumentos en el tiempo y el espacio, para alcanzar un objetivo propuesto.
Como proyecto de aprendizaje en su desarrollo, transciende igualmente...