CONVIVENCIA

Artículo N° 32 LOPNA
Para conocer los derechos del niño es fundamental conocer cada uno de los artículos de la Ley Orgánica para la Proteccion de Niños, Niñas y Adolescentes, la cual rige aun vnezuela. Poco a poco iremos analizando cada uno de ellos.
Para comenzar es pertinente el conocmiento del artículo 32-A de la misma, el cual dice asi:
"

Artículo 32° Derecho a la Integridad Personal. Todoslos niños y adolescentes tienen
derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, psíquica y
moral.
Parágrafo Primero: Los niños y adolescentes no pueden ser sometidos a torturas, ni a
otras penas o tratos, crueles, inhumanos o degradantes,
Parágrafo Segundo: El Estado, la familia y la sociedad deben proteger a todos los
niños y adolescentes contra cualquier forma deexplotación, maltratos, torturas, abusos
o negligencias que afecten su integridad personal. El Estado debe garantizar programas
gratuitos de asistencia y atención integral a los niños y adolescentes que hayan sufrido
lesiones a su integridad persona


LOPNA
Art: 32
Análisis: el alumno no puede ser sometido a maltratos, torturas ni penas crueles e inhumanas.
Síntesis: El alumno(a)tienen derecho auna integridad física, síquica y moral.
Art: 32-A
Análisis: este derecho comprende una crianza y educación sin violencias, donde el educador emplea o aplica métodos basados en elrespeto reciproco, amor, comprensión mutua, solidaridad y afecto, donde el estado participa a través de programas y medidas de protección.
Síntesis: Derecho al buen trato.

Artículo 32-A.

Derecho al buen trato.
Todos losniños, niñas y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares, educadores y educadoras deberán emplear métodos no violentos en la crianza, formación, educación y corrección delos niños, niñas y adolescentes. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humillante. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la abolición de toda forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes.



LA CONVIVENCIA ESCOLAR
“Convivir significa compartir vivenciasjuntos; convivir es, por lo tanto, encontrarse y conversar, "dar vueltas juntos" (cum-versare). Si conversamos en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la ciudad, estamos construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.


.Para aprender a convivir deben cumplirse determinados procesos, que por ser constitutivos de toda convivenciademocrática, su ausencia dificulta (y obstruye) su construcción:

1. interactuar (intercambiar acciones con otro/s).
2. interrelacionarse; (establecer vínculos que implican reciprocidad).
3. dialogar (fundamentalmente escuchar; también hablar con otro/s).
4. participar (actuar con otro/s).
5. comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro/s)
6. compartir propuestas
7. discutir (intercambiarideas y opiniones diferentes con otro/s)
8. disentir (aceptar que mis ideas – o las del otro/s pueden ser diferentes)
9. acordar (encontrar los aspectos comunes, implica pérdida y ganancia) y, reflexionar (volver sobre lo actuado, lo sucedido. “Producir Pensamiento” – conceptualizar sobre las acciones e ideas).
Todas estas condiciones se conjugan en la escuela y se transforman en práctica cotidiana através de proyectos institucionales y actividades de enseñanza-aprendizaje convocantes, creativas y cooperativas mediante las cuales el integrante asume nuevas responsabilidades e incrementa su protagonismo y sentido de pertenencia. La actividad, así realizada, tiene sentido y significado para quienes la ejecutan, pero también lo tiene para sus destinatarios. Es deseable que este ethos impregne...