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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
COMO ALTERNATIVA A LA CATEGORIZACIÓN
1. DEL MODELO DEFICITARIO AL MODELO COMPETENCIAL
2. COMPRENSIVIDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIVIDAD
3. EL CONCEPTO DE NEEModelo deficitario
* Centrado en el sujeto como única causa de sus problemas, ya sean cognitivos, de aprendizaje, socioafectivos o socioculturales. Por lo que utiliza causas intrínsecas al propiosujeto o bien causas endógenas.
* Modelo apoyado médico y psicológicamente
* Ignora existencia causas contextuales como el entorno familiar y social, el centro educativo y el aula dereferencia.
* Modelo de intervención individualizado con un currículum que destaca las incompetencias o las incapacidades.
* Modelo privativo y determinista, incide más en lo que no puede hacerse.* Se apoya en la necesidad del experto y defiende la intervención individualizada. Modelo tecnócrata.
* Se fundamenta y utiliza un currículum paralelo al normal u ordinario, los PDI.
*Modelo paliativo y compensador en actitud rehabilitadora, por tanto, lejano a la actitud educadora.

Modelo competencial o integrador
* Asume el hecho diferencial humano como punto de partida.* Apuesta por el respeto a la diversidad como elemento de riqueza y progreso.
* La diversidad se refiere a la capacidad para aprender: distintos modos y ritmos de aprendizaje.
* Sefundamenta en las competencias del sujeto: busca la autonomía personal.
* Analiza los procesos de aprendizaje en desarrollo (inteligencia dinámica).
* Busca estrategias de enseñanza y deaprendizaje cooperativos.
* Se considera al alumno reconstructor de su propio conocimiento.
* Admite necesidades educativas diversas que hay que contextualizar, secuenciar y temporalizar.
*Necesita un currículum que se acomode a las diferencias: abierto, flexible y dinámico.
* Se sitúa en las coordenadas de la educación inclusiva.
este modelo competencial se fundamenta en los...