Cooperacion Y Resolucion De Conflictos

“EDUCACIÓN EN VALORES DE
SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN Y
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A
TRAVÉS
DEL
JUEGO
COOPERATIVO”

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ORIGEN DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS.
Los Juegos Cooperativos nacieron en EEUU y Canadá en los años 60.
Una década más tarde los psicólogos alemanes lo trajeron a Europa.
Distintos estudios realizados demuestran la estrecha relación existente
entre la frecuencia de juegoscooperativos y el carácter no violento de
ciertas culturas.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
♦ Es una forma de trabajo en grupo, de tal manera
que si cada alumno/a alcanza su objetivo los
demás también alcanzan los suyos.
♦ Se trata de una metodología activa y experiencial
dentro de un modelo interaccionista de enseñanzaaprendizaje.
♦ Favorece el aprendizaje de la solidaridad,promueve
el diálogo y el consenso de los conflictos que
surgen en el colectivo.
♦ El rol del docente no se limita a observar el trabajo
del grupo sino que participa activamente en la
construcción del conocimiento y en las
interacciones de los participantes.
♦ El aprendizaje cooperativo en grupos pequeños,
permite aprovechar la diversidad del alumnado (o
del cualquier grupo) existente enel aula y
promover relaciones multiculturales positivas.
♦ Se promueve la interacción entre alumnos/as, ya
que surgen confrontaciones entre los distintos
puntos de vista.
Tales conflictos deberán ser resueltos por cada
miembro asimilando perspectivas distintas a la
suya.

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DIFERENCIAS ENTRE EL JUEGO TRADICIONAL Y EL
RE IA NT EL EG RA
COOPERATIVO
OO ATIV
ACTIVIDAD COOPERATIVA
ACTDAD
ERATI

ACTIVIDAD TRADICIONAL

• Las reglas se adaptan según el público.
as glas
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úbl

•

Las reglas son inmutables.

• El adversario es una situación externa.
ad rs
si aci

•

El adversario es otro jugador o todos.

• Se juega todos juntos.
e ga

•

• Si se piierde se encuentra lo positivo.
e
encue
sitivo

•

• No hay dinero en juego.
hay
o.

•La meta es común pero sólo alcanzada
por un jugador.
El perdedor se queda triste y
enfadado.
A veces hay dinero en juego.

• El juego termina al mismo tiempo para
rm
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todos.

•

Los jugadores eliminados se aburren.

• Hay ayuda mutua, cooperación.
mu
ooper

•

• El juego favorece el respeto, la
ego vorece
confianza en si mismo y en los otros..
nza
smo
s

•Rivalidad, competitividad y
competición.
No hay comunicación, arrastra
desconfianza.

• Intenta mejorar la sociedad
nt
jo

•

Se adapta a la sociedad actual.

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DESCRIPCIÓN
• Este es un proyecto que tiene como destinatarios tanto al
alumnado de Educación Secundaria (12-16 Años), a niños/as de
6 a 12 años, a jóvenes, o a cualquier persona (perteneciente al
voluntariado o a ladocencia) que esté interesada en recibir esta
formación bien sea para impartirla o simplemente para tener
acceso al aprendizaje cooperativo a través de lo lúdico.
• Las sesiones en Educación formal se realizarían durante las horas
de tutoría y en educación no formal éstas tendrían lugar fuera del
horario escolar.

METODOLOGÍA
• A través del método socioafectivo, se pretende:
- Sentir-Pensar
-Actuar
utilizando para tales fines la experimentación.
• Se comienza la actividad sintiendo lo importante que es que
nos escuchen, que nos reconozcan, etc.
• Seguidamente se reflexiona sobre lo que sentimos durante
el desarrollo de la actividad.
• Durante todo el proceso se promueven el diálogo y la
expresión oral.
•

Se debe ayudar al alumnado a que tome conciencia de laimportancia que tiene cooperar y del beneficio que ello
supone.

• En los juegos cooperativos el tiempo presenta un papel
esencial. Es muy importante que antes de jugar todos los
participantes comprendan el funcionamiento.
• Se dejan unos momentos de reflexión por si surgen dudas.
• Será necesario en muchos casos realizar preguntas para
asegurarse de que todo el mundo lo haya entendido,
durante...