cooperadora

E.D.I 5
“Las cooperadoras escolares”

Conclusión:

Tanto la escuela como la familia están insertas en un barrio, con sus realidades, sus problemáticas, sus relaciones. Entenderlas a ambas comoparte de lo mismo es donde debiéramos pararnos. Territorializar la escuela, la educación. Hacer parte a toda la comunidad, tanto a la escuela como a la familia, de todos los procesos que se dan enella, de su especificidad. Es ahí donde creemos que el aporte que pueden hacer la escuela y la familia entre sí toma relevancia y resulta productivo.
Es una tarea complicada, el primer paso esreconocernos a nosotros maestros como sujetos políticos que forman parte de la misma realidad que sus alumnos. Apropiándose de ella, siendo crítico y reflexivo y promoviendo lo mismo hacia los alumnos es unpuntapié para cambiar la sociedad en la que vivimos. La relación entre la familia y la escuela no debiera ser un mero acto protocolar sino un objetivo en sí.
Las cooperadoras escolares son la excusanecesaria para que la familia sea, un poco, al menos, protagonista de la vida escolar. De las necesidades e inconvenientes por los que atraviesa la educación pública. Pero, no debemos olvidar, que comotoda asociación, tiene sus límites. La cooperadora escolar “no lo puede todo” y “no lo debe todo”. Para ello es necesario que el personal de conducción conozca muy bien los deberes yresponsabilidades de los cooperadores y que no permita que lo pedagógico sea tema de debate entre los cooperadores.
Promocionar la igualdad para todos los alumnos es parte de la tarea diaria de las cooperadoras quegracias a su trabajo mancomunado logran atravesar las barreras de la adversidad, como se vio a lo largo de la historia. Con esfuerzo, dedicación y cooperación solidaria, estableciendo lazos de unióncon toda la comunidad educativa es que se logra llevar a cabo los proyectos en cada una de las escuelas con un solo objetivo el bienestar de nuestros chicos. El desafío es, entonces, reconstruir la...