COOPERADORAS ESCOLARES

COOPERADORAS ESCOLARES



FORNIS MABEL NOEMI

21/08/2012

RESUMEN EJECUTIVO ……………………………………………………………......... 3

CAPITULO I
IMPORTANCIA Y PROBLEMATICA DE LAS
COOPERADORAS ESCOLARES ……………………………………………………... 4

CAPITULO II
HISTORIA DE LAS COOPERADORAS ESCOLARES……………………………….. 5

CAPITULO III
MARCO LEGAL E IMPOSITIVO ……………………………………............................. 8

CAPITULO IVLAS COOPERADORAS ESCOLARES EN EL
DISTRITO DE DAIREAUX ……………………………………………………………… 16

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………. 21

BIBLIOGRAFIA ………………………………………………………............................ 23

APENDICE DOCUMENTAL
Proyecto de Ley de Cooperadoras Escolares ……………………………………... 24


RESUMEN EJECUTIVO
A través de la presente investigación se realiza un análisisestratégico de la gestión de las Cooperadoras Escolares en el distrito de Daireaux para detectar los principales problemas y plantear líneas de acción que apunten al logro de los siguientes objetivos:
Objetivo General: Promover el gestionamiento eficiente las Cooperadoras Escolares del distrito de Daireaux para satisfacer las necesidades de las Instituciones Educativas.
Objetivosespecíficos:
- Describir y analizar las balances anuales
- Indagar fortalezas y debilidades en el funcionamiento cotidiano.
- Proponer acciones que conduzcan a su fortalecimiento propiciando la adecuada administración de los recursos financieros
Se trabaja a partir de la siguiente hipótesis central: La falta de información técnica y la escasa participación comunitaria inciden en el gestionamientoeficiente de las Cooperadoras Escolares.
El universo espacial de la investigación son la Cooperadoras Escolares del distrito de Daireaux que cuenta con 50 servicios educativos, todos ellos con asociaciones cooperadoras constituidas o en proceso de constitución. El abordaje es cuantitativo y cualitativo utilizándose diferentes fuentes y técnicas de recolección de datos:
-Recopilación y análisis denormativa legislativa e impositiva vigente.
-Análisis documental (Formularios y balances anuales. Libros de actas, estatutos)
-Entrevistas y/o encuestas (supervisores, miembros de cooperadoras, asesores)
-Análisis FODA del funcionamiento de las Cooperadoras del distrito.
La naturaleza temporal de la investigación es sincrónica, ya que no se realiza un desarrollo en el tiempo y la metodologíaes descriptiva.
La investigación cuenta de los siguientes capítulos:
I- Importancia y problemática de las Cooperadoras Escolares.
II- Historia de las Cooperadoras Escolares.
III- Marco legal e impositivo.
IV- Las Cooperadoras escolares en el distrito de Daireaux ( Trabajo de campo)
V- Conclusiones y recomendaciones
CAPITULO I
IMPORTANCIA Y PROBLEMATICA DE LAS COOPERADORAS ESCOLARESLas Asociaciones Cooperadoras reconocidas por la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires constituyen una herramienta indispensable para el desarrollo del sistema educativo. Este debe ser pensado como un sistema integral donde la calidad educativa, edilicia y humana hace el todo y las Cooperadoras Escolares constituyen un elemento clave y necesario para que el sistema ensu conjunto funcione.
“ Nuestras instituciones educativas que atienden en su gestión a una conducción de proyectos como respuesta elaborada a las necesidades, problemas e intereses que diariamente surgen en las escuelas , impiden la improvisación y consiguen los objetivos institucionales y valoran los resultados previstos , mediante el trabajo cooperativo de la comunidad educativa” ( )
Laprovincia de Buenos Aires cuenta con aproximadamente 10.000 Asociaciones Cooperadoras que dependen directamente de la Dirección de Cooperación Escolar. Este organismo provincial es el encargado de incentivar y construir el pensamiento cooperador como valor de trabajo organizado y solidario en la comunidad educativa, haciendo respetar la normativa y reglamentación para el reconocimiento oficial...