Cooperativa

El Aprendizaje Cooperativo
Una herramienta que facilita el desarrollo de las inteligencias
http://giac.upc.edu

Universidades peninsulares hacia 1625
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Universidades 2007
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http://rel-int.usal.es/polo/esp/LINKS/mapa.htm

La nueva organización de los estudios 2008

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Una forma de entender la enseñanza
DIFICULTAD

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Tiempo

La realidad de la enseñanza
DIFICULTAD

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Tiempo

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La realidad de la enseñanza
DIFICULTAD

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Tiempo

Tendencias de la Universidad que viene
El aprendizaje debe ser un reto importante, la formación debe primarsobre la información, lo que sin duda estimulará el hábito de estudio y por tanto facilitará la formación a lo largo de la vida. Deberán incentivarse las capacidades y habilidades que potencien el trabajo en equipo, la iniciativa y la capacidad de gestión sin perder la frescura y la ilusión necesarias para enfrentarse a una actividad profesional altamente competitiva y todo ello a un coste personal,social e institucional razonable.

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La Universidad: inicios

Parece probado que la primera institución a la que llamamos Universidad fue la de Bolonia, a principios del siglo XI (1088), al ser la primera en tener estudios reconocidos universalmente y estatutos propios. Se impartía gramática, retórica y lógica.

La Universidad: inicios
• La Universidad de Paris, entre 1150 y 1170
•Estudios en 2 cuatrimestres: • de San Remigio (1 octubre) hasta Cuaresma • de Pascua hasta San Pedro (29 junio) • Organización de los estudios: • lectura de libros (lectio) • explicación de la parte difícil (collatio) • discusiones y preguntas (quaestio)

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La Universidad: hoy
• La Universidad de Paris, entre 1150 y 1170 • La Universidad, hoy,
• Estudios en 2 cuatrimestres de 16 semanas: • deseptiembre a Navidad • de febrero a finales de mayo • Organización de los estudios: • lectura (?) de (libros, artículos y) apuntes • explicaciones a las clases expositivas • discusiones (?) (problemas y ejercicios) y preguntas (controles y exámenes)

Aulas

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Aulas

Aulas

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Aulas y Universidad: hoy
• No ha cambiado prácticamente nada • Es un sistema muy estable
Sabio, maestro,profesor/a

Estudian

Aulas y Universidad: hoy
CLASE EXPOSITIVA + EXÁMENES
Expone conocimientos La manera de evaluar condiciona totalmente el proceso de aprendizaje

Condicionados por los exámenes

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Aulas y Universidad: hoy
CLASE EXPOSITIVA + EXÁMENES • En la enseñanza convencional -expositiva-, el peligro mayor es que la información pase de las notas del profesor a las delestudiante sin pasar por la cabeza de ninguno de ambos. • La manera de evaluar condiciona totalmente el proceso de aprendizaje. • En una clase expositiva, la atención decae de manera exponencial pasados 12-15 minutos

Aulas y Universidad: hoy
• Clase expositiva (1):

• Exposición extensa en la que el profesor presenta información de forma organizada y en una secuencia lógica. • Se caracteriza porlargos períodos de discurso ininterrumpido por parte del profesor, en los que los estudiantes queden relegados al rol de espectadores pasivos en la clase.

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Aulas y Universidad: hoy
• Clase expositiva (2):

• Normalmente, en las clases expositivas el profesor utiliza unos apuntes de referencia, y ocasionalmente, ayudas visuales para mejorar la presentación. (lectio?) • A veces, el profesorreparte material para ayudar a los estudiantes a seguir la explicación. • El profesor presenta el material en, más o menos, su forma final, responde a las preguntas, presenta principios, y profundiza en el material que se debe aprender. (collatio?)

Aulas y Universidad: hoy
• Clase expositiva (3):

• Se basa en el supuesto que todos los estudiantes requieren la misma información, que se...