Cooperativismo

“YO NO SOY MEJOR QUE PEDRO
YO NO VALGO MÁS QUE JUAN,
SI VAN A PONERME PRECIO
QUE SEA EL DE HUMANIDAD.
…MI CANTO Y MI CORAZÓN SON PARA LOS DEMÁS.




PROYECTO DE COOPERATIVISMO


Fundamentación

Como docentes consideramos a la educación como una herramienta que nos permite generar cambios desde la heterogeneidad que compone nuestra sociedad. Desde esas heterogeneidades esque planteamos un trabajo que permita desde la diversidad comprender las distintas culturas que se entrelazan en nuestro departamento. ¿Por qué dar importancia hoy al trabajo cooperativo?
El trabajo cooperativo y el aumento de la interacción entre el alumnado y entre los docentes, ha sido considerado desde siempre una clave educativa para la renovación pedagógica. Ahora parece importante volversobre él en un momento en el que no sólo se acentúa el individualismo y la competición, sino que se ven como naturales dentro de nuestra práctica educativa y su reflejo en la sociedad.

Existe otra circunstancia que hace de ésta una situación oportuna para desarrollar en la escuela el trabajo y aprendizaje cooperativo. Vivimos en una realidad cada vez más plural, tanto sociocultural como étnica.El aprendizaje y el trabajo cooperativo es una herramienta útil para enfrentar los retos educativos y sociales actuales, para interactuar a partir de las diferencias hacia situaciones cada vez mejores, dando respuesta así, junto a otras actuaciones, a dicha pluralidad. La sociedad necesita que sus futuros ciudadanos aprendan cooperativamente frente el individualismo que está impregnando lasrelaciones sociales y escolares. El aprendizaje cooperativo es hoy necesario en el aula porque la escuela tradicional aún persiste. Se asienta ésta en la clase magistral, dirigida a un alumnado “oyente-pasivo”, estableciendo una comunicación unidireccional: el saber procede de una sola voz, con autoridad indiscutible sobre la materia, la del maestro y el aprendizaje se muestra sólo a ese ser que “losabe todo”. Supone el aprendizaje cooperativo el aprovechamiento de grandes potencialidades de aprendizaje basados en la interacción que con el modelo tradicional, se desechan.


Se mantiene la idea de que trabajando por separado maestro, familias, recursos sociales , sobre el alumnado, éste, por su cuenta, va a tener capacidad de conjuntar las piezas del puzzle y darle una coherencia final que leva a convertir en un ciudadano apto para enfrentarse a la vida. Es un error pensar que todas las personas tienen las mismas posibilidades para encajar las piezas, y además que lo hacen prácticamente a la vez. También es un error pensar que elaborando las piezas por separado, éstas se acoplen exactamente.


El trabajo en equipo no es garantía de eficacia, pero coordinando acciones es posiblealcanzar objetivos que de otra manera no se podríanconseguir.

La práctica de la cooperación implica conjunción de esfuerzos, de acuerdos e interdependencia entre las personas. Partiendo de este acercamiento al pasado los alumnos pueden realizar conclusiones que les permitan comprender su presente y realizar proyecciones donde a través del cooperativismo creen espacios para una construccióndiferente
Objetivo General
*Generar espacios de intercambios entre todos los actores de la institución (alumnos ,docentes, padres)que comparten las actividades en la escuela, en el barrio y que conforman esta red de vínculos interpersonales para desarrollar en los alumnos la “realidad del trabajo” no como castigo, sino como una necesidad del hombre para su progreso como también para satisfacersus necesidades básicas.
.Objetivos Específicos:
-Conseguir que los niños se desenvuelvan por medio de la práctica del cooperativismo con habilidades cognitivas y las capacidades comunicativas que identifiquen y organicen la información proveniente de la realidad que expresan las actividades ejercidas por su docente y representantes en cooperativismo
-Identificación y desarrollo de los...