coordinacion


Introducción…
Cualquier cambio, ya sea del exterior o interior de nuestro cuerpo, es decir cualquier estímulo, puede ser detectado por nuestro organismo gracias a celulas receptoras que perciben dichos estímulos y los convierten en impulsos nerviosos.
Estos impulsos nerviosos son informaciones que son cedidas al sistema nervioso que no solo registrará la señal sino que emitirá una respuestaadecuada elaborada por sus músculos, glándulas o vísceras que actúan como órganos efectores, es decir, movimientos que deben estar coordinados. Es por ello que la coordinación es una cualidad neuromuscular íntimamente ligada con el aprendizaje y que está determinada, ya que la coordinación se encarga de controlar la cantidad, la intensidad y la calidad del movimiento, de regular la acción de losdiferentes grupos musculares, para lograr mayor eficacia en el movimiento.
Conclusión…
La coordinación es la función mediante la cual los seres vivos organizan las respuestas a los estímulos que reciben del exterior o de su propio medio interno.
Alrededor del 6% de los niños en edad escolar tienen algún grado de trastorno del desarrollo de la coordinación. Los niños que tienen esta afecciónpueden:
Tener problemas para sostener objetos, tener una forma de caminar inestable, chocar contra otros niños, tropezar con sus propios pies, etc.
El trastorno del desarrollo de la coordinación puede aparecer solo o junto con otros trastornos del aprendizaje, como los trastornos de la comunicación o el “Universidad Iberoamericana”
“PSICOMOTRICIDAD…”
Tema:
“La Coordinación”

Año:2012 Paraguay
COORDINACIÓN…
Coordinación psicomotriz, es la capacidad de utilizar los sistemas sensoriales y músculo-esqueléticos para moverse, de esto depende el desarrollo de todas las demás áreas de una persona, que son el lenguaje y lo cognitivo y posteriormente el desarrollo social y emocional. La coordinación consiste en la acción de "conectar medios, esfuerzos, etc., para una accióncomún". La coordinación general permite que en el niño intervengan todos los movimientos aprehendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo.
Otras definiciones:
 Capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado a la necesidad del movimiento o gestoconcreto.
 Control nervioso de las contracciones musculares en la realización de los actos motores.
 Capacidad de sincronizar las acciones de los músculos productores del movimiento, tanto agonistas como antagonistas, para que se intervenga en el momento preciso con una velocidad e intensidad adecuada.
 Es la adecuada excitación muscular controlada por el sistema nervioso.
Importancia:
Lapsicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. De manera general puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser ysu entrono inmediato para actuar de manera adaptada Los progresos psicomotores y la coordinación dinámica van a permitir que los niños sean capaces de controlar mejor sus movimientos e impulsos emocionales, y que tengan, por lo tanto, una buena adaptación al medio social familiar y escolar.
De lo contrario nos encontraremos con problemas de retraso en el aprendizaje, cuadros de hiperactividad eimpulsividad, ansiedad, y trastornos de la atención que necesitarán apoyo externo para poder controlar, y así evitar posteriores dificultades de adaptación e integración escolar. El moverse provoca bienestar y es liberador de tensiones. Todas las actividades del ámbito de la psicomotricidad son aplicables a acciones del quehacer cotidiano tanto en la alimentación, al vestido y la higiene.
Por...