coordinacion

UNIDAD DIDÁCTICA:
LA COORDINACIÓN (coordinación
óculo-manual)





Grupo: JOSE Fco. CRESPO LUNA (DNI: 73998260-S)
CRISTIAN GARCÍA SANTISTEBAN (DNI: 48564186-P)
ROCÍO GARCÍA LLOPIS (DNI: 48623748-T)
Magisterio (Especialidad Educación Física)
Asignatura: Educación Física y su Didáctica II
Grupo: 41
Curso: 2009-2010
Profesores: Josefa Eugenia Blasco Mira (Teoría)Jacobo Mínguez Gómez-Perreta (Práctica)
Fecha de entrega: 23/12/2009
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------ 3
OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------- 6
CONTENIDOS ---------------------------------------------------------------------------------- 6
ACTIVIDADESDE E/A ----------------------------------------------------------------------- 8
TEMPORALIZACIÓN ------------------------------------------------------------------------- 20
METODOLOGÍA ------------------------------------------------------------------------------- 20
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -------------------------------------------------------- 20
MATERIALES---------------------------------------------------------------------------------- 22
REFLEXIÓN (Y ADAPTACIONES) DE LA EXPOSICIÓN
DE CLASE: SESIÓN 1 ------------------------------------------------------------------------- 22




















COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL

INTRODUCCIÓN
El bloque de contenidos que vamos a trabajar en esta unidad es el bloque 1 (El cuerpo: imagen y percepción), enconcreto vamos a trabajar la coordinación óculo-manual.
Vamos a centrarnos en la coordinación óculo-manual por su gran importancia que tiene para el alumno, tanto en su vida escolar como en la extraescolar y en su futuro. Un buen desarrollo de la coordinación óculo-manual influye positivamente en el desarrollo motriz e intelectual del niño.

Es necesario prestar atención a la coordinaciónóculo-manual, por cuanto de ella depende la destreza manual indispensable para el aprendizaje de ciertas tareas escolares y también para la vida extraescolar del alumno.
Los ejercicios de coordinación óculo-manual y de destreza segmentaria con estímulo visual, se orientaran hacia disociaciones cada vez más finas. Sobre este trabajo, el lanzar y tomar al vuelo una pelota constituye un elemento de gran valor yalcance educativo.
Relacionado con la coordinación óculo-manual se tendrá en cuenta la apreciación del peso y de los volúmenes: al hacer juegos de destrezas que impliquen la utilización de objetos de grosor y pesos diferentes es interesantes atraer la atención del niño sobre las nociones de volumen y peso, que hacen intervenir la asociación entre el mundo táctil, el sentido kinestésico y lavista.
Nuestros alumnos tienen que saber que la mano forma parte del brazo pero que tiene movimiento propio; también debe saber que el brazo está pegado al tronco pero que se pueden mover tanto uno como otro independientemente; es decir, el niño tiene que coordinar los movimientos de la mano, el brazo, incluso el tronco, con el movimiento del móvil que desea lanzar o recepcionar.


En cuanto a losobjetivos, aquí vamos a mencionar los objetivos generales de área con los que se relaciona la unidad didáctica (en el apartado de objetivos ya indicaremos los objetivos didácticos):
OBJETIVOS GENERALES (LOE)
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempolibre. (OBJETIVO CONCEPTUAL)
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. (OBJETIVO PROCEDIMENTAL)
5. Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el énfasis en el...