Coordinacion

Desarrollo Motor y su relación con la
Iniciación Deportiva

Mag. Pablo Esper Di Cesare
pabloesper@baloncestoformativo.com.ar
www.baloncestoformativo.com.ar
www.deporteyescuela.com.ar

Conjunto de experiencias motrices vividas
por cada individuo, acumuladas y ordenadas
en esquemas de acción y que se encuentran
disponibles para cuando sean necesarias
Incremento = Aumento de caudal deexperiencias
Acervo Motor

Desarrollo del acervo motor: incrementar, desarrollar
y afinar la capacidad motora perfeccionando los
esquemas de acción y enriqueciéndolos con
nuevas experiencias motrices

Estimulación Psicomotriz Temprana
Educación Psicomotriz de Base
Iniciación Deportiva
Orientación Deportiva
Desarrollo Deportivo
Especialización y Rendimiento Deportivo

EstimulaciónPsicomotriz Temprana

•Corresponde al período anterior a los dos años.
•Objetivo esencial: consecución de la habilidad rudimentaria.
• Paso de la motricidad refleja a la voluntaria. Primeros
movimientos independientes del niño.
•Estimular aquellas habilidades motrices que permiten el
desarrollo de la bipedestación.
•Comienzo de conductas manipulativas.
•Instituciones donde se desarrolla:Jardines maternales,
natatorios, gimnasios infantiles.
Se utiliza la presentación de materiales de colores “vivos”
y la imitación como modo de facilitar la aparición de
las conductas motrices.

Educación Psicomotriz de Base

• Entre los 2 y los 7 años.
•Objetivo esencial: conformación de un acervo motor en el niño, rico en
experiencias, complejo y variado.
•Las actividades debencontemplar todas las habilidades básicas con
todas sus variantes posibles.
•Al acervo motor se le integran todas las conductos locomotrices,
manipulativas y no locomotivas.
•El acento está puesto en la cantidad y variedad del movimiento.
•Tipos de movimiento: habilidades básicas.
•Tipo de respuesta motriz: Respuesta general.
•Modalidad de adquisición: Aprendizaje por ensayo y error; aprendizajepor insight; respuesta motora a consignas simples.
•Conocimiento acerca de los movimientos: nombre formal de la H.B.;
No puede trasladar principios básicos a la acción.

Educación Psicomotriz de Base

Principios para la actividad:
• Principio de la globalidad: todas las actividades motrices
presentadas durante el período de los 2-7 años deben ser
planteadas evitando dar indicacionesprecisas acerca del
modo de ejecución de los movimientos.
• Todas las habilidades que se logran en este período deben
ser H. B.
•Su modo de ejecución se da a través de respuestas
motoras generales.
•No se deben hacer correcciones de tipo técnico.
Globalidad = Respetar la etapa evolutiva

Educación Psicomotriz de Base

•Principio de la estimulación:
Todas las actividades motrices debenestar orientadas
en la misma dirección y ritmo que el desarrollo de las
funciones:
•Acompañar el crecimiento.
•Acompañar el aumento normal de fuerza con
estimulación de grandes grupos musculares.
•Incitar a crear relaciones sociales.
•Presentar situaciones que comprometan el intelecto.
•Promover aprendizajes significativos.

Educación Psicomotriz de Base

•Principio de la exploración:Exploración = experiencia o vivencia motriz.
•Cada niño debe tener sus propias vivencias motrices para
conformar su propia experiencia.
• No dar una respuesta única frente a un mismo problema
motor.
•Paso previo al descubrimiento que incluye la vivencia
motriz. Los descubrimiento dan lugar a nuevas exploraciones
y nuevos descubrimientos, pero lo fundamental es que el
niño “aprende”, que esverdaderamente protagonista.

Educación Psicomotriz de Base

•Principio de variabilidad:
Las actividades deben contener la mayor variedad posible de:
•Estímulos para los diferentes aparatos y sistemas.
•Formas de movimiento.
•Las distintas formas de movimiento deben ser realizadas de
las más variadas formas (direcciones, velocidades, etc).
•Tipos de situaciones motrices a resolver....