Coordinación Viso Motora

Coordinación viso motora
El presente trabajo pretende analizar la coordinación vasomotora. Los sujetos de los que nos hemos servido para la investigación han sido cuatro alumnos pertenecientes ala Educación Primaria con edades comprendidas desde los 6 a los 7 años. De los cuatro sujetos seleccionados se eligieron al azar a tres chicos y a una chica.

Los instrumentos que hemos empleadopara llevar a cabo en dicha investigación han sido el Test Frostig y los gráficos elaborados como resultados de la observación de dicho tes.

El 100% de los alumnos han superado la puntuaciónresultante no corresponde con la establecida para su edad.

Kinestésicas
En primer lugar kinestésico refiere a todas las sensaciones que provienen del propio cuerpo, de las entrañas profundas. Auditivo esla capacidad de oír sonidos provenientes de medio ambiente, lo mismo visual, es decir, bajo esa idea, todos seríamos kinestésicos, auditivos o visuales.

Orientación espacial
La orientaciónespacial es muy importante ya que nos ayuda a desarrollar la motricidad, el desarrollo afectivo, el desarrollo intelectual y el aprendizaje escolar. El niño elabora su propio espacio con referencia a sucuerpo. Tiene la capacidad de localizar su cuerpo en función de los objetos.

Habilidades auditivas
Se organizan en cuatro niveles secuenciales que en ocasiones se superponen. Estos son: detección,discriminación, identificación y comprensión.

Detección
La Detección consiste básicamente en captar la presencia del sonido. Esta habilidad permite a la alumna saber que el sonido está presenteo ausente. Es el primer paso para el aprendizaje auditivo y de ella dependen los niveles más altos de procesamiento.

Discriminación
La Discriminación consiste en poder comparar dos estímulos ydeterminar si son iguales o diferentes. Para esta tarea es necesario que los niños manejen dichos conceptos o que se le presenten tareas donde haya sólo dos estímulos en juego.

Identificación
La...