COORINADOR
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2015
COORINADOR:
EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ
CUARTO SEMESTRE
MARTÍNEZ DE LA TORRE VER. JUNIO 2011.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajorealizaremos un análisis de latercera unidad “La práctica docente y la enseñanza regional”, con el propósito de que el profesor – alumno reflexione en torno a las formas en que ha manejado elconocimiento de loregional en el aula.
En una de las lecturas que nos comparte esta unidad es los problemas y retos de la educación básica en México, nos da una pauta para el maestro – alumnorecapacitesobre el contexto escolar que tendrá que ejercer en su práctica y en resultado, la enseñanza de contenidos regionales.
Otro tema muy importante y de gran ayuda es“reflexiones sobre el modeloeducativo” donde se intenta llamar la atención del magisterio sobre la orientación que se quiere dar a la educación básica en el país.
Es muy convenienteanalizar la materia de ciencias sociales y sudidáctica ya que nos ubica con las características de la propuesta que oficialmente se hace en las escuelas normales. Ya que estostemas nos serán de gran ayuda para nuestra formación como docentes.
LAPRÁCTICA DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LO REGIONAL
Uno de los grandes retos es el de lograr la coberturauniversal de la educación básica. El que muy pocos niños no tengan la oportunidad de asistir a laescuela e interactuar con un maestro es un hecho de enorme injusticia social,sobre todo porque esos niños son miembros de los grupos poblacionales en situaciones y contextos más vulnerables (rurales,indígenas, migrantes, jornaleros, niños en situación decalle, niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, etcétera), grupos que por lo regular disponen de aulas...
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COORINADOR:
EDWARD DANIEL MUÑOZ GUTIÉRREZ
CUARTO SEMESTRE
MARTÍNEZ DE LA TORRE VER. JUNIO 2011.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajorealizaremos un análisis de latercera unidad “La práctica docente y la enseñanza regional”, con el propósito de que el profesor – alumno reflexione en torno a las formas en que ha manejado elconocimiento de loregional en el aula.
En una de las lecturas que nos comparte esta unidad es los problemas y retos de la educación básica en México, nos da una pauta para el maestro – alumnorecapacitesobre el contexto escolar que tendrá que ejercer en su práctica y en resultado, la enseñanza de contenidos regionales.
Otro tema muy importante y de gran ayuda es“reflexiones sobre el modeloeducativo” donde se intenta llamar la atención del magisterio sobre la orientación que se quiere dar a la educación básica en el país.
Es muy convenienteanalizar la materia de ciencias sociales y sudidáctica ya que nos ubica con las características de la propuesta que oficialmente se hace en las escuelas normales. Ya que estostemas nos serán de gran ayuda para nuestra formación como docentes.
LAPRÁCTICA DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LO REGIONAL
Uno de los grandes retos es el de lograr la coberturauniversal de la educación básica. El que muy pocos niños no tengan la oportunidad de asistir a laescuela e interactuar con un maestro es un hecho de enorme injusticia social,sobre todo porque esos niños son miembros de los grupos poblacionales en situaciones y contextos más vulnerables (rurales,indígenas, migrantes, jornaleros, niños en situación decalle, niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, etcétera), grupos que por lo regular disponen de aulas...
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