Copia De ISFD Y T N 24 PROF

 
Modelos de Estados   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materia: ​
Perspectiva Socio­Política.  
Carrera:​
 Profesorado en Matemática.  
Curso:​
 1°C 
 
 

 

Introducción 
 
 
     El siguiente texto se encuentra orientado a las funciones políticas y sociales que ha ocupado la 
institución escolar a lo largo de la historia, desde el modelo liberal oligárquico, atravesando el modelo benefactor, y por último, el modelo neo liberal. 
     Se desarrollará la vinculación de las instituciones a las distintas teorías sociológicas que 
describen como las anteriormente mencionadas, intencionadamente o no, crean ciudadanos de 
determinada clase y condición. 
     Abordaremos el lugar importante que ha ocupado la educación a cargo de las escuelas, su finalidad, sus contradicciones, sus crisis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

 

 

 
Estado liberal oligárquico ­ estado liberal democrático 
(1853­ 1930) 
 
     El ex presidente Sarmiento durante su presidencia (1868 ­ 1874),  piensa en la modernización 
del país, tomando como ejemplo a EE.UU; país cuyo modelo fomentaba la industria impulsando 
a técnicos, científicos, etc.       Para el ejecutivo, la educación de todos los habitantes era una tarea primordial para la 
construcción de la nación. Durante su presidencia, fomentó la fundación de unas 800 escuelas 
en todo el país, además del Liceo Naval y del Colegio Militar. Luego ejerció el cargo de 
Superintendente General de Escuelas del Consejo Nacional de Educación, y, en su incansable 
lucha por la instrucción del pueblo, más tarde participó activamente en la redacción y aprobación de la Ley 1420 de Educación Común​
, aprobada por julio A. Roca,  estableciendo su 
carácter obligatorio, estatal, laico y gratuito. 
     Anteriormente a la década del 80' ya se pensaba en llevar a territorio pampeano mano de obra 
europea para poder trabajar el campo, y establecer el modelo agro exportador. Fue entonces que se creó un sistema propagandístico para fomentar una gran ola de inmigrantes, quienes en su 
mayoría fueron de Italia y España. El territorio Argentino, se encontraba lleno de individuos 
extranjeros de distintas nacionalidades, distintas costumbres, idiomas y sentimientos patrios, fue 
en ese momento en el que surgió la escuela pública gratuita y obligatoria (ley 1420 anteriormente 
mencionada), logrando homogeneizar a la población. 
 
 
 
 

 Escuela nº1 ­ 1er grado (Quilmes) 
Observaciones​
: 
­ La aparición de guardapolvos en los alumnos 
­ Se aparta a los chicos del trabajo y de los adultos. 
­ Todos los chicos tienen pelo corto 
­ Escuela pública 
­ Chicos de clase baja 
Interpretaciones​
: 
­ Escuela pública, teoría de reproducción social. 
­ Alumnos, credencialismo duro. 
­ Niños de clases sociales bajas, teoría de los códigos lingüísticos. ­ Alumnos de clase social baja, teoría de las dos redes. 
­ La escuela y los objetivos del marxismo, en contra del estado como impartidor de las  temáticas 
de la enseñanza. 

 
Valle María Colegio de los Misioneros del Verbo Divino.​
 Aula varones​
 (Entre ríos) Foto 
sacada alrededor de la década de 1910. 
 
Observaciones: 
­ Chicos que no usan guardapolvos 
­ El escudo nacional colgado en el fondo del aula  ­ Los chicos sentados en filas 
­ Es una escuela religiosa y seguramente privada. 
­ Los bancos estan todos unidos 
Interpretaciones: 
­ Escuela privada, teoría de reproducción social. 
­ Estado liberal, credencialismo duro. 
­ Niños de clases sociales medias, teoría de los códigos lingüísticos. 
­ Chicos de escuela privada, Teoría de las dos redes 
  
Guardapolvos:      No fue Sarmiento el inventor del guardapolvo blanco escolar, como algunos creen. En el 
invierno de 1915, en la escuela porteña Cornelia Pizarro la maestra Matilde Filgueiras organizo 
una reunión de padres que terminó siendo histórica. Aquella tarde la docente explico que la ropa 
de los estudiantes ponía muy de manifiesto la condición social de los chicos y generaba ...