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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA.Facultad de Humanidades y Educación.Comisión de Estudios de Postgrado.Especialización en Docencia en Educación Superior.Evaluación en nuevos ambientes tecnológicos de enseñanza y el aprendizaje.
Resumen ejecutivo Foro 4
FORO VIRTUAL SOBRE DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS Y PRUEBAS PARA EVALUACIÓN
Prof. Bitar, Karima / Lic. Delgado, Gabriela / Lic. Guerra,Nattaly.

Este resumen ejecutivo se elabora basado en las intervenciones realizadas por cada uno de los participantes de la asignatura evaluación en nuevos ambientes tecnológicos deenseñanza y el aprendizaje, dentro del foro virtual sobre diferentes tipos de instrumentosy pruebas para evaluación.
SOBRE LAS DEFINICIONES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Como docentes estamos claros que elproceso de evaluación es parte inminente denuestra praxis, dentro de este proceso esta inmerso la construcción de instrumentos para evaluar el aprendizaje, por tanto, en el marco de la discusión de la evaluación enlos ambientes virtuales y en los ambientes convencionales de enseñanza-aprendizaje podemos señalar, que estos instrumentos de evaluación básicamente son aquellos quesirven como mediopara plasmar la evaluación en una determinada actividad, contenidoo experiencia pedagógica, por tanto, en un ambiente convencional o cara a cara, semantiene esa finalidad de evaluar al estudiante en función a las competencias mínimasexigidas en una actividad, y por ende, todo lo que de ella se derive, en contraste, dentrode un ambiente virtual, se considera que el instrumento de evaluación esta mássujeto alas situaciones que puedan presentarse en ese devenir; es decir, no pierde su fin ultimo,solo que es un poco más abierto en el momento de la aplicación. También es clave, larevisión y análisis de los trabajos de los alumnos/as, esto nos permite comprobar losmateriales que han ido "produciendo" a lo largo del desarrollo de la actividad virtual.
(KARIMA)
Además, es importante destacar ladiferencia entre técnicas e instrumentos deevaluación. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo laevaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento es el medio por el cual eldocente obtiene información al respecto.
(GILDA)(OSCANA)
define a los instrumentos de evaluación, como aquellas técnicas aplicables para evaluar los logros de objetivos y competenciasalcanzadas por los estudiantes tantoen la enseñanza convencional como en la modalidad virtual. Algunos de estos instrumentos pueden ser utilizados tanto en las evaluaciones presénciales como en lasevaluaciones virtuales, mientras que otros instrumentos pueden ser utilizados solo unade las dos modalidades de evaluación.Por lo anterior, se puede inferir que a diferencia de los instrumentos deevaluaciónaplicados en la modalidad tradicional las técnicas usadas en las evaluaciones virtualesrequieren una mayor planificación particular y elaboración sobre lo que se deseaevaluar, así como una mayor participación por parte del docente para su revisión.En esta misma línea , (GUSTAVO) señala que los tipos de instrumentos de evaluaciónresponden, en principio, al propósito final y causal de la evaluación, esdecir, respondenen último caso al concepto de evaluación, de modo que responden al seguimiento,control y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde distintos nivelesy con nuevos propósitos. En este sentido, podemos afirmar, que cada tipo deinstrumento responde a diversos componentes, que le subyacen o que especifican sufunción, y justifican su causa. Así se tiene que loselementos son: Según el actor oactores a evaluar, según la naturaleza del contenido a evaluar, según el nivel decomplejidad, según el destinatario de la evaluación, según los fines administrativos dela evaluación, según el enfoque de quien evalúa, según el nivel educativo que se ubiquey según la modalidad educativa. Todos estos condicionales repercuten en los tipos oinstrumentos de evaluación, pues...