Corazon

Psicología del desarrollo
* Es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte.
La teoría del desarrollo humano supone tres tareas:
* Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
* Describir los cambios en relación con las otrasáreas de conducta o actividad psicológica.
* Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
* Sus representantes
* Stanley hall: Principal área de investigación la niñez.(desarrollo de la antropología).
* Sigmun Freud: Su principal campo que fue la neurología y afecciones mentales.(desarrollo presencial).
* Jean Piaget: Estudio a la infancia y por su teoría deldesarrollo cognitivo.
* Alfred Bonet: Diseñador de test de predicción de rendimiento escolar.(medico y jurista francés).
* lev Vygotsky: Fundador de la psicología histórica-cultural y claro persecutora de la neuropsicología soviética.
* Erik Erickson: Creador de la psicología psicosocial. (desarrollo afectivo del yo).
* James fowler: Fue el director del centro e fe y la moral,(desarrollo espiritual).
* Ken wilber: cuyos intereses versan principalmente sobre psicología, religiones comparadas, historia, ecología y misticismo. (desarrollo de la conciencia).
* CAMPOS DE ESTUDIO: La psicología del desarrollo o evolutiva estudia tres campos en el desarrollo y cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida.
* Campo biológico: desarrollo físicodel cerebro y del cuerpo.
* Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo.
* Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia, amigos...

CORRIENTES TEORICAS
* TEORIA MECANISTA: Sostienen que los cambios deconducta y el desarrollo del individuo es cuantitativo, multidireccional, abierto y flexible.
* Teorías organicistas: Sostienen que el desarrollo se produce por la superación de diversos estadios o etapas teniendo en cuenta la edad y siendo un cambio universal, cerrado, cualitativo y unidireccional.
* Teorías histórico-culturales o socioculturales: Sostenían la importancia de la sociedad y delos factores normativos como la generación, el momento histórico y factores ambiente
* Etapa prenatal: va desde la concepción hasta el parto.
* Formación de órgano y estructura corporal básica.
* Crecimiento físico acelerado.
* Vulnerabilidad a las influencias ambientales.

* Etapa de las primero pasos. Va desde el nacimiento hasta los 3 años.
* El recién nacido esdependiente pero competente.
* Los sentidos funcionan desde el nacimiento.
* El crecimiento físico y el desarrollo de las actividades motoras son muy rápida.

* Primera infancia : Desde las 3-6 años
* Comienza a relacionarse con otros niños.
* Mejora las fuerzas y las habilidades motrices finas y gruesas.
* Incremento del autocontrol cuidado propio e independencia.
*Infancia intermedia : Va desde las 6-12 años
* Los compañeros cobran gran importancia.
* Disminuye el egocentrismo.
* Comienza a pensar lógicamente.
* Incremento de lenguaje y memoria.
* Desarrollo de auto conceptos y auto conceptos.

* adolescencia: Va de los 12 a los 20 años.
* Cambios físicos rápidos y profundos.
* De inicia la madures reproductora.
*Difícil búsqueda de la identidad.
* Desarrolla el pensamiento abstracto y empleo del razonamiento.

* Examinaremos las premisas básicas de cinco perspectivas teóricas amplias cada una de las cuales ha tenido un efecto importante sobre la ciencia del desarrollo humano; el enfoque:

* Psicoanalítica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes) Teoría psicosexual de Freud...