Corea del sur la era tic

COREA DEL SUR
 Hasta fines del siglo diecinueve los estudiantes, que eran muy pocos, se dedicaban a cultivar el budismo y/o el confusionismo. Años más tarde aparecieron las primeras escuelas similares a las que conocemos hoy en día. Ya en 1960/70, tras la ocupación japonesa y la guerra de 3 años con Corea del Norte, el país comenzó a modernizarse económica, política y socialmente aumentando asíla matricula de estudiantes. En consecuencia, el Estado se vio obligado a tomar cartas en el asunto generando nuevos establecimientos educativos y capacitación de profesores. En 1980 se construyó un sistema de radiodifusión dedicado exclusivamente a los programas de la educación, se continuaron mejorando las instalaciones, se promovió el estudio de la ciencia, se otorgaron mayores partidaspresupuestarias para la educación. En 1988 se celebró el primer Congreso Consultivo para la Educación. En la década del 90 se destinaron aún más fondos para la educación, gestando ciudadanos con alto valor académico universitario e inserción laboral asegurada dentro del país
Con la modernización se abrieron muchas escuelas, y se empezó a estudiar bajo valores occidentales, dividiendo al estudio enetapas tal como lo conocemos en Occidente: nivel primario, nivel secundario, nivel terciario/universitario rezagando a un grado menor los aprendizajes del confucionismo. Se puso especial énfasis en las matemáticas y las ciencias duras. Ya en la década de 1990 se incorporó como obligatorio en las escuelas primarias el aprendizaje del idioma ingles accediendo el 100% de los niños. En cuanto a lafinalidad del estudio antes se estudiaba para poder entender a los grandes maestros confucianos y de esa manera poder llegar a ocupar algún puesto en calidad de funcionario del gobierno una vez superados los exigentes sistemas de exámenes. Cabe destacar que no existía ni la movilidad ni el ascenso social. En cambio con la modernización, el que estudia puede lograrlo, no solo obteniendo beneficiopropio en cuanto conocimiento, sino también mejor calidad de vida. Según la universidad que uno se haya graduado así será de bueno el trabajo que tenga probablemente en una empresa de renombre. Generando además orgullo en la familia. Respecto a la metodología deestudio, en vez de aprender textos y enseñanzas de memoria, se utiliza la razón al servicio del conocimiento.
 El financiamiento de laescuela primaria y secundaria esta garantizado por el Estado Coreano, aunque existen también colegios secundarios privados. Las Universidades son privadas, por lo que representa un gran sacrificio para la familia mandar a algunos de sus miembros a estudiar allí. Previo a la modernización era un lujo estudiar para la mayoría de la población Casi el 35% de los universitarios se gradúa. Este índicesupera los niveles de Europa. & nbsp; Según en que universidad se estudie será el trabajo que consiga el alumno, y por ende, la casa, el auto, el barrio y los gustos que se pueda darse en su vida adulta

Hoy el sistema educativo coreano consiste en seis años de primaria, otros seis de secundaria y de dos a cinco años de educación superior, dividida entre institutos técnicos y universidades. Laeducación secundaria se divide en la académica y la profesional y la educación superior está clasificada en cuatro categorías: universidad, universidad de profesores, universidades teológicas, seminarios y educación por correspondencia o a distancia.

La administración se ha centralizado y el El Ministerio de Educación (MOE) tiene la responsabilidad primordial sobre las políticas y laadministración de la educación general, profesional y técnica, regulando tanto la operación de las escuelas como las inscripciones, tarifas, el currículo, la contratación de profesores y las instalaciones.

A nivel de provincias y municipalidades existen las Autoridades de Educación Local (LEAs) que tienen una relativa autonomía con respecto al gobierno central, y son autónomas en asegurar los recursos...