cornelia caracteristicas comunes listas

Ámbito
Características comunes
Tipo de respuesta Educativa
Tipo de apoyo
Biomédica
Hipo crecimiento global:
Microcefalia
Retraso de crecimiento intrauterino
Priorizar objetivos en función a las habilidades del niño
Entregar apoyo necesario en cada actividad y/o situación
Apoyo Humano y/o profesional:
Neurólogo
Educadora Diferencial
Fonoaudiólogo
Kinesiólogo
Familia
Apoyo material:
Materialdidáctico
Apoyo formal:
Institución pública (Teletón)

Malformaciones externas:
Reducción y/o falta de extremidades
Priorizar objetivos que van en función a las características del alumno
Presentar actividades alternativas y adaptadas a las capacidades psicomotoras del sujeto
Utilizar material seguro, manejable y atractivo para el alumno.
Dar más tiempo para que procese la instrucciones y prepare suintervención y/o participación

Apoyo profesional y/o humano:
Educadora Diferencial
Médico
Familia
Apoyo material:
Material y recursos didácticos
Apoyo formal:
Institución publica


Cardiacas
Obtener información sobre medidas que tiene la familia para impedir crisis
Adecuar objetivos y actividades a las capacidades del estudiante.
Apoyo profesional y/o humano:
Médico cardiólogo
EducadoraDiferencial
Familia

Digestivas
Reflujos gastroesofágicos
Obtener información acerca de los periodos en que se dan las crisis
Apoyo profesional y/o humano:
Doctor medicina general
Nutricionista
Familia


Oculares
Conocer si el estudiante necesita algún tipo de medicamentos para la visión (gotas)
Valorar la ubicación en la sala de clases (adelante y lejos de las ventanas/luz)
Iluminación adecuada del aulaMaterial impresos, legibles y claros
Supervisar el uso de lentes

Apoyo profesional y/o humano:
Oftalmólogo
Educadora Diferencial
Familia
Apoyo tecnológico:
Lentes
Apoyo material:
Material impreso

Auditivas
Supervisar el uso de audífonos
Uso de sistema amplificador de sonidos
Valorar la ubicación en el aula (adelante, cerda del profesor)
Dar tiempo extra para que el alumno procese la información yplanifique su respuesta
Coordinar el trabajo con un especialista en audición y lenguaje

Apoyo profesional y/o humano:
Otorrino
Educadora diferencial
Fonoaudiólogo
Familia
Apoyo tecnológico:
Audífonos
Apoyo material:
Sistemas de amplificación


Limitaciones en la movilidad articular:
Codos
Implantación proximal pulgar
Clinodactilia (5° dedo)
Priorizar objetivos que van en función a lascaracterísticas del alumno
Presentar actividades alternativas y adaptadas a las capacidades psicomotoras del sujeto
Utilizar material manejable, seguro y atractivo para el alumno.
Dar más tiempo para que procese la instrucciones y prepare su intervención y/o participación
Coordinar el trabajo con kinesiólogos/ terapeutas ocupacionales
Apoyo profesional y/o humano:
Kinesiólogo
Educadora Diferencial
FamiliaApoyo material:
Material adaptado y didactico

Deficiencia Mental


Ofrecer experiencias de abordaje multisensorial, donde el niño o niña interactúe con elementos que le aporten experiencias desde los diversos órganos de los sentidos
Describir la experiencia de aprendizaje que se va a trabajar
Secuenciar las tareas desde lo más fácil a lo más complejo
Trabajar utilizando contrastes
Considerar lostiempos reales de atención y concentración
Dar más tiempo para la realización de las actividades
Seleccionar los estímulos visuales y auditivos que sean más atractivos
Crear la oportunidad de interacciones comunicativas verbales y no verbales
Relacionar la palabra con acciones
Mostrar variedad de objetos instando al descubrimiento de posibilidades de uso

Apoyo profesional y/o humano:
PsicólogoEducadora Diferencial
Familia
Apoyo material:
Material adaptado y didáctico
Apoyo tecnológico:
Software
TIC
Apoyo formal:
Institución publica
Conductual
Déficit de atención + hiperactividad
Comportamiento obsesivo compulsivo
Ansiedad
Agresividad
Comportamiento autolesivo

Emplear técnicas de modificación de conducta
Conocer la conducta del estudiante en otros contextos
Proponer actividades que...