Corpioca Ica
Páginas: 13 (3093 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
ICA Y CORPOICA:
PAPEL EN LA FORMACIÒN DEL RECURSO HUMANO
ALTAMENTE CALIFICADO
Laura Rugeles,
Jefe de la Oficina de Capacitación del ICA [1]
Mi exposición se basará básicamente en dos aspectos:
El primero tiene que ver con el quehacer del ICA como institución científica, en términos de la formación del recurso humano. El ICA ha sido una institución que durante treinta años de vidaha tenido una amplia experiencia en la formación del recurso humano, con éxitos y equivocaciones –más no fracasos- de los que se han obtenido enseñanzas importantes que pueden referirse rápidamente. El qué hemos hecho tiene un propósito importante, relacionado con lo que tendríamos para ofrecer a este sistema de formación de post-grado, interés que nos ha reunido hoy.
El segundo punto tieneque ver con las proyecciones, con lo que pensamos hacer, un poco relacionado con las posibilidades de participación, con la instrumentalización de nuestra participación en este sistema. Aquí es donde entrarían, tanto ICA como CORPOICA a plantear sus propios esquemas.
El ICA ha formado una gran cantidad de los científicos que en estos momentos están en el sector agropecuario. Hoy tenemosaproximadamente 1173 científicos: 108 PHD, 465 Masters, y un grupo de 600 profesionales universitarios que de una u otra manera se han visto beneficiados con los esfuerzos de capacitación tanto en el país como en el exterior. Creo que este grupo de personas constituye una riqueza inmensa para continuar en este sistema de post-grado o instrumentalizar esta expectativa de doctorados para el sectoragropecuario. Desafortunadamente, debemos decir que, a pesar de la formación que han recibido, no todas estas personas están listas para aportar en programas de formación de posgrado.
A pesar de los esfuerzos que las instituciones hacemos en este campo, también tenemos gran culpa en desperdiciar los recursos humanos que hemos formado, frustrando en alguna medida la vida de los individuos. Muchotiene que ver esto con la capacidad de gerencia y de gestión que han tenido las instituciones para manejar el recurso humano, la investigación y la formación. Ayer anotaba un profesor de la Universidad cómo los programas de educación han obedecido más a la demanda que ha la verdadera capacidad de formación basada en los programas y las estrategias de investigación de las instituciones.
No hay nadamás difícil en una institución que cuando un investigador o un profesional regresa de hacer su doctorado o su maestría. Es relativamente más fácil enviarlo a estudiar que tenerlo de regreso: muchas veces se van sin saber para qué, para satisfacer qué necesidades, y cuando llegan difícilmente se lo logran ubicar. Empieza entonces un conflicto interno para ver qué se hace con esa persona. Hemoscontribuido, en este sentido, a la frustración; pero también hemos contribuido a formar un recurso humano que está latente, que tiene una riqueza latente y sólo necesita una circunstancia y un contexto más favorable para desarrollarse.
Otra parte muy importante es el reconocimiento social; es decir, debemos pensar en un reconocimiento adecuado para nuestro investigador. La carrera delinvestigador en Colombia está estructurada para que el gane; a él no se le premia, a él no se le castiga, gana por una reproducción vegetativa, por su antigüedad, pero no ha tenido un sistema de premios por sus logros, no ha tenido un sistema de evaluación que le permita superarse y ser reconocido socialmente. No obstante, a pesar de la culpa que tengan las instituciones en sus éxitos y susequivocaciones, los investigadores también tienen su cuota de culpa al ser pasivos y complaciente con las circunstancias, han tolerado su propia destrucción. También se han sacrificado investigadores muy bien formados y de alta calidad humana, porque se les margina de los procesos más por razones personales que por razones de capacidad científica.
En términos de perspectivas, tanto el ICA como la...
PAPEL EN LA FORMACIÒN DEL RECURSO HUMANO
ALTAMENTE CALIFICADO
Laura Rugeles,
Jefe de la Oficina de Capacitación del ICA [1]
Mi exposición se basará básicamente en dos aspectos:
El primero tiene que ver con el quehacer del ICA como institución científica, en términos de la formación del recurso humano. El ICA ha sido una institución que durante treinta años de vidaha tenido una amplia experiencia en la formación del recurso humano, con éxitos y equivocaciones –más no fracasos- de los que se han obtenido enseñanzas importantes que pueden referirse rápidamente. El qué hemos hecho tiene un propósito importante, relacionado con lo que tendríamos para ofrecer a este sistema de formación de post-grado, interés que nos ha reunido hoy.
El segundo punto tieneque ver con las proyecciones, con lo que pensamos hacer, un poco relacionado con las posibilidades de participación, con la instrumentalización de nuestra participación en este sistema. Aquí es donde entrarían, tanto ICA como CORPOICA a plantear sus propios esquemas.
El ICA ha formado una gran cantidad de los científicos que en estos momentos están en el sector agropecuario. Hoy tenemosaproximadamente 1173 científicos: 108 PHD, 465 Masters, y un grupo de 600 profesionales universitarios que de una u otra manera se han visto beneficiados con los esfuerzos de capacitación tanto en el país como en el exterior. Creo que este grupo de personas constituye una riqueza inmensa para continuar en este sistema de post-grado o instrumentalizar esta expectativa de doctorados para el sectoragropecuario. Desafortunadamente, debemos decir que, a pesar de la formación que han recibido, no todas estas personas están listas para aportar en programas de formación de posgrado.
A pesar de los esfuerzos que las instituciones hacemos en este campo, también tenemos gran culpa en desperdiciar los recursos humanos que hemos formado, frustrando en alguna medida la vida de los individuos. Muchotiene que ver esto con la capacidad de gerencia y de gestión que han tenido las instituciones para manejar el recurso humano, la investigación y la formación. Ayer anotaba un profesor de la Universidad cómo los programas de educación han obedecido más a la demanda que ha la verdadera capacidad de formación basada en los programas y las estrategias de investigación de las instituciones.
No hay nadamás difícil en una institución que cuando un investigador o un profesional regresa de hacer su doctorado o su maestría. Es relativamente más fácil enviarlo a estudiar que tenerlo de regreso: muchas veces se van sin saber para qué, para satisfacer qué necesidades, y cuando llegan difícilmente se lo logran ubicar. Empieza entonces un conflicto interno para ver qué se hace con esa persona. Hemoscontribuido, en este sentido, a la frustración; pero también hemos contribuido a formar un recurso humano que está latente, que tiene una riqueza latente y sólo necesita una circunstancia y un contexto más favorable para desarrollarse.
Otra parte muy importante es el reconocimiento social; es decir, debemos pensar en un reconocimiento adecuado para nuestro investigador. La carrera delinvestigador en Colombia está estructurada para que el gane; a él no se le premia, a él no se le castiga, gana por una reproducción vegetativa, por su antigüedad, pero no ha tenido un sistema de premios por sus logros, no ha tenido un sistema de evaluación que le permita superarse y ser reconocido socialmente. No obstante, a pesar de la culpa que tengan las instituciones en sus éxitos y susequivocaciones, los investigadores también tienen su cuota de culpa al ser pasivos y complaciente con las circunstancias, han tolerado su propia destrucción. También se han sacrificado investigadores muy bien formados y de alta calidad humana, porque se les margina de los procesos más por razones personales que por razones de capacidad científica.
En términos de perspectivas, tanto el ICA como la...
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