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Plan de Atención Integral
PLATIN


0. Datos de Ubicación
Regional: T
Ciudad: P
Centro Zonal: P
Institución y Sede:



Dirección de la Institución
Teléfono de la Institución:
Correo Electrónico de la Institución:
Responsable del Programa:




Nombre de la Autoridad Competente : Comisaria De Familia





1. Datos de Identificación
Nombre del Niño, Niña oAdolescente:
Fecha de Elaboración del PLATIN:


Ciudad y fecha de Nacimiento: (dd/mm/aa) Ibagué (Tolima) 2
Edad:
Género: Masculino
Escolaridad aprobada:




Documento de Identidad: (Tipo y Número) Cedula De Ciudadanía 1.105.306.262
No. de la Historia de Atención:






2. Datos de Remisión
Remitido por: (Nombre y Cargo)
Fecha de Ingreso a la Modalidad:


Motivo de Remisión(Inobservancia, Amenaza o Vulneración):


3. Motivo de Ingreso

Se abre proceso de restablecimiento de derechos en razón a la solicitud de sus padres quienes solicitan apoyo para su hija ya que presenta discapacidad cognitiva leve. Esta deficiencia cognitiva influye negativamente en su pensamiento y construcción de vida repercutiendo en la calidad de la elaboración de su proyecto de vida y suejecución. Se encuentran vulnerados sus derechos de protección por lo que se hace necesario la remisión a operador que pueda garantizar dicho derecho.








Diagnóstico Integral Inicial


Las garantías de los derechos de existencia se encuentran garantizados, sin embargo, los de desarrollo, protección, proyector de vida y ciudadanía se ve afectados por la condición de discapacidad de lajoven. Esta escolarizada, tiene servicio de salud, aunque no es muy óptimo correlación nutricional, teniendo en cuenta su ciclo vital.



Situación Actual del Niño, Niña o Adolescente
1. Categoría de Derechos: Existencia

Vinculación efectiva al sistema de seguridad social, estado nutricional sobre percentiles correlacionados en peso y talla, no acordes con su esta vital. la búsqueda dela dignidad se encuentra asociada la discapacidad la cual ha sido un factor influyente a la hora de estar incluida en el sistema educativo formal asociada a una percepción de baja autoestima, autoconcepto, déficit en la visión, sentimiento de inferioridad que causa malestar recurrente en si y su interacción social.



Objetivos
Actividades
Metas con Tiempos


Promover un ambienteacogedor para favorecer el derecho de existencia



Seguimiento a su estado nutricional

Seguimientos en su estado odontológico

Fortalecer habilidades físicas y mentales




Seguimiento en los primeros tres meses para hallar estado de salud física, odontológica y mental

2. Categoría de Derechos: Desarrollo

Su rendimiento académico es mínimo o básico, aunque se encuentra eneducación formal es necesario recurrir a un refuerzo académico especifico ya que hay algunas habilidades o destrezas educativas que no se han desarrollado.

Objetivos
Actividades
Metas con Tiempos


Utilizar el refuerzo educativo en el desarrollo de habilidades, destrezas y recursos mentales que le permitan una alternativa de aprendizaje

Juegos deportivos y recreativos

Manualidades ytrabajos artísticos

Ejercicios lógicos, matemáticos, linguisticos y comunicativos en las practicas pedagógicas.





En tres meses modificar su percepción de la educación y asumir la el aprendizaje en una función inteligente para la vida


3. Categoría de Derechos: Ciudadanía

Se encuentran amenazados porque aunque no se presenta discriminación, la niña siente que no puede hacerparte de este derecho por su discapacidad cognitiva. Requiere de participación social como también de adquirir habilidades o destrezas
Objetivos
Actividades
Metas con Tiempos

Crear espacios de participación e interacción en los que la joven se involucre


Salidas pedagógicas
Salidas de campo
Salidas deportivas
Grupos de baile


En tres meses hacer que participe al menos en dos...