Corporeidad en Nivel inicial

Consignas:
1- Leer el texto “El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial”.
2- Analizar dicho texto y extraer las ideas principales en grupo de dos o tres personas.
3-Relacionar la lectura con los contenidos trabajados.
4- Enumerar conceptos que consideremos desconocidos.




























1- En el texto se intenta integrar lapsicomotricidad y la didáctica pensando en:

El planteo de propuestas adecuadas a los niños de nivel inicial.
La sensibilización de los alumnos de los profesorados y de los docentes que acuden acapacitarse, para que desde allí puedan apropiarse de los aportes del enfoque psicomotor a la educación.

Ideas principales:
Valoración de la actividad motriz de los niños y su expresividad como mediopropulsor del desarrollo de adaptación al entorno y como un canal transversal para todos sus aprendizajes.
La comprensión del niño en su globalidad, con una disponibilidad motriz y una expresividadlúdica resultantes de la interacción entre sus funciones psicomotrices.
Intervención productiva: respetuosa a proyectos lúdicos de los propios niños y planificación de futuras secuencias didácticas.Selección de material según etapas de juego, el grupo y la diversidad dentro del grupo.
La reorganización de los espacios lúdicos.
Evaluación teniendo en cuenta acciones motrices, aspectos libidinales,afectivos, actitudinales y cognitivos.
Desempeño más profesional del roll docente.
Importancias de tres perspectivas: de orden neurofisiológico, psicológico y social.
Estudio del movimiento:exige subjetividad de quien lo realiza.
El movimiento considerado como una significación expresiva e intencional, una manifestación vital=interrelación con su medio y con su propia corporalidad.
Conocersu aspecto tónico–emocional.
El movimiento como mecanismo que traduce y proyecta en el mundo la acción relativa a un sujeto, el que lo prolonga y haciende mas allá de sus superficie corporal y de...