corporeidad y estimulacion temprana

El cuerpo también se forma para la cercanía o distancia con otros sujetos y otras cosas. El papel del formador en el preescolar tiene sentido porque la relación entre ambos se da en tonto pueden serallegados, es decir que es un puente o mediador entre la memoria individual y la colectiva; es un referente de memoria en la construcción de una historia personal.
No se podría hablar de confianzacon los niños cuando la distancia corporal entre ambos es amplia, cuando no alcanzan a mirarse a los ojos y ver lo vulnerable del otro, cuando la palabra no alcanza a ser oída ni comprendida.
Cuerpo ypalabra son inseparables. El cuerpo es la certeza que existimos, la palabra; es la certeza de que tenemos historia. En ambos casos, gracias a otros nos hemos formado y nos seguimos formando.
En laformación de los niños es necesario reiterar que su cuerpo los constituye. Estos cuerpos, percibidos y reconocidos o no por otros, determinan el proceso de auto-reconocimiento en donde ningún cuerpo essin otros cuerpos.
En síntesis, la cercanía física de la maestra con el niño que se esta formando es vital. Con ellos resulta imposible una formación desde el tablero o solo desde el discurso. Laformación se da con el cuerpo y no fuera de este.
Parte II “educación psicomotriz”.
1. Diferencia guardería de jardín maternal.
Guardería: su función es la del cuidado físico de los niños, al mismotiempo brindan un clima de afecto seguro. Su rol es de suplantar a la familia por tiempos regulares, ejerciendo las funciones de crianza en su ausencia.
Jardín maternal: en estas instituciones primala intencionalidad pedagógica que es precisa en cuanto a objetivos y contenidos a enseñar. Sin dejar de cuidar las necesidades básicas de los nenes. Sus funciones se relacionan con el enseñar y no conel criar.
2. ¿Cuáles son las intervenciones que puede realizar la docente? Explique y ejemplifique.
SOSTÉN: (básicamente: sostén, contención, apoyo, abrazo).
ACOMPAÑAMIENTO: (básicamente:...