Corporeidad Y Motricidad

 


Instituto de formación docente n°4

Carrera: Profesorado de Primaria
Año: Primero
Materia: Corporeidad y motricidad
Apellido y Nombre:Profesora: Silvana Sala
Ciclo lectivo: 2012
 


 Según el autor, ¿Cuál es el objeto de estudio de la educación física?

No es sencillo dar una respuesta directa y precisa sobre los alcances delconcepto educación física. Su problema fundamental reside en la indefinición epistemológica, aunque es posible que en la actualidad, con los aportes de la teoría crítica que ha permitido referenciarla asu sentido y significación social, existe una mayor certidumbre sobre su finalidad y ubicación disciplinar.
Citaremos varios discursos, originados en investigadores ocupados por la educaciónfísica:
 Ommo Gruppe: “La cuestión de la realidad del hombre desde el punto de vista de su corporeidad: en este sentido se estudia la relación del hombre con el cuerpo y se discuten críticamente lasteorías sobre el “problema alma-cuerpo” o también sobre “el carácter total del hombre”
 Silvino Santin: “La educación física siempre se limitó a ejecutar tareas determinadas e impuestas por elhombre racional. La educación se concentraba en el desarrollo de la mente, en el perfeccionamiento del alma, en el equilibrio de la psiquis. Bajo la inspiración de las ciencias y la técnica, la educaciónfísica se convirtió en una tecnología de transformación del cuerpo en maquina. Dicha disciplina se dedicaba a fortalecer la maquina para que tuviese mejores performances productivas.
Hoy, la educaciónfísica puede construir su propio proyecto de desenvolvimiento humano, especialmente en el momento en que se valoriza la vida cotidiana, sus dimensiones corpóreas, sus manifestacionessentimentales. La vida humana se concentra en la corporeidad. Pero una vez más, quiero insistir en la vida no reducida a una composición material. El ser humano, además de toda la sabiduría genética, puede...