CORPOREIDAD





Trabajo Practico Nº 1
INSTITUTO FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº67
Profesorado de Educación Especial
Nombre de la Cátedra: Motricidad y corporeidad
Profesor: Graciela Chari
Año: 1ero
Nombre de Alumnos: María del Carmen Guerra y Micaela Villarreal
Fecha de Entrega: 29/06/15



















1) -El cuerpo ha sido visto, valorizado, reivindicado, concebido de diferentes formas en diferentesmomentos históricos e inclusive en un mismo momento histórico.
Castoriadis plantea: La noción o las diferentes nociones que existen de cuerpo pertenecen al imaginario social, ya que forman parte de la sociedad y han sido construidos por ella misma. El poder, atraviesa los cuerpos de diferentes maneras, hoy en día uno de los mecanismos, es a través de la importancia que se le asigna a la imagen delcuerpo, la apariencia. Esta tendencia intenta transformar gestos, gustos, apariencias, prácticas y costumbres de una sociedad.
Análisis Foucaultiano: Este saber-poder intenta imponer un estilo de vida normalizado, denominado “Estilo de vida sano o saludable” como modelo de orden social. Dicho estilo se construye sobre un orden moral y racional tendiente a la homogeneización de los gestos o gustosConceptos foucaultianos analizados son tres: medicalización, normalización y cuerpo.
La medicalización de la sociedad hace referencia a la función política que la medicina viene ejerciendo desde el siglo XVIII, al igual que a su extensión indefinida y sin límites, que va mucho mas allá de las enfermedades. La medicina a partir de allí, comienza a tener un papel fundamental en el ejercicio delpoder, es decir en la normalización de los individuos y de las poblaciones.
Por otro lado nos encontramos con la disciplina, centrada en el cuerpo, que produce efectos individualizantes y manipula al cuerpo con el objetivo de hacerlo útil y dócil. Por otro lado; la biopolitica, una tecnología centrada en la vida, que genera efectos masivos, controlando una serie de acontecimientos aleatorios que sereproducen en la población. En la biopolitica, el cuerpo es controlado para formar, reformar, corregir, adquirir aptitudes, orientándolo a ser un cuerpo capaz en la reproducción, utilizando instrumentos ortopédicos, que buscan el enderezamiento y adiestramiento del cuerpo.
En las tecnologías disciplinarias, se persigue la formación de un mecanismo por el cual el cuerpo se vuelve más obediente y deesta manera, más útil.
Foucault: Tanto en la tecnología disciplinaria como en la biopolitica, no se trata de que los cuerpos hagan lo que desean, sino que funcione como se quiere, con las técnicas, eficacia y rapidez que se pretende aplicado al trabajo.
Desde el punto de vista de las Ciencias Naturales: Sostienen que la causa ha de preceder siempre a su efecto. Todo el universo se rige por leyesmecánicas. En este sentido, “el movimiento es entendido solo como el desplazamiento de un cuerpo físico en un determinado tiempo y espacio, que puede ser percibido y descripto analíticamente, que puede ser situado en el espacio con precisiones matemáticas y que puede ser medido por un reloj”.
Las Ciencias Sociales y Humanas, comprenden al ser humano en relación con el mundo, considerando al cuerpono como una unidad aislada, sino como una totalidad humana, relacionado con el mundo en el que vive, con intención y significados, producido en una situación concreta donde se realiza el movimiento y donde encontramos un significado que origina al movimiento y lo hace comprensible en su estructura.
Dentro de las concepciones teóricas y metodológicas de la Educación Física se encuentran doscorrientes distintas:
Serie 1: El propósito fundamental de la Educación Física seria la adquisición de habilidades motrices a a partir del logro completo de las funciones fisiológicas. Una insistencia continúa de técnicas deportivas para convertir al cuerpo más eficiente tanto en la esfera del trabajo como en la vida cotidiana. Aquí encontramos una similitud, este es el cuerpo de las Ciencias...