Correcciobes de problemas articulatorios

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
Cumaná, Estado Sucre










CORRECCIONES DE PROBLEMAS ARTICULATORIOS
¿CÓMO HACER ESAS CORRECCIONES?











Asignatura: Didáctica de la Lengua

Cumaná, octubre 2013
ÍNDICE



PáginaIntroducción……………………………………………………………………… …. 2
Correcciones de problemas de articulatoria en textos...…………………… 3
Ejercicios articulatorios para la estimulación del lenguaje……………………5



















INTRODUCCIÓN

Enseñar el uso eficiente del lenguaje escrito es mucho más efectivo cuando el niño o el joven está inmerso en un ambiente comunicativo, donde el diálogo, la lectura y la redacción son percibidos y utilizadoscomo instrumentos para ampliar sus posibilidades comunicativas, así como para disfrutar, recrear y aprender.

El párrafo, como estructura de expresión del lenguaje escrito contiene unidades mínimas: palabras o conjuntos de ellas con significado propio que cumplen una función sintáctica dentro de la oración; por ello, articular párrafos supone darle unidad a las ideas que se expresan en ellenguaje escrito. Así como en un esqueleto las articulaciones permiten la interconexión y movilidad del cuerpo, en el lenguaje la articulatoria permite organizar el texto en secuencias lógicas y coherentes.

Ahora bien en lo que respecta al lenguaje hablado, éste es el medio de comunicación con nuestro entorno más importante. Se produce mediante una interacción de músculos, huesos, tejido conectivo,posición dental y forma de las cuerdas vocales. Desde que los niños comienzan el preescolar, ya pueden comunicarse con oraciones completas y gramaticalmente correctas, incluso aunque sigan teniendo dificultades para pronunciar correctamente. Sin embargo, algunos niños pueden presentar problemas en el desarrollo lingüístico que pueden desencadenar trastornos del habla y del lenguaje. Estos casosrequieren un tratamiento apropiado.

El presente informe trata de orientar la corrección de problemas de articulatoria como parte de algunos aspectos conceptuales del párrafo. Igualmente abordará la manera para corregir problemas de articulación en niños de edad preescolar para la estimulación del lenguaje.


CORRECCIÓN DE PROBLEMAS ARTICULATORIOS EN TEXTOS

Antes de dar por finalizada laescritura de un texto, éste debe ser revisado a conciencia. Articular un texto supone darle unidad a las ideas que se expresan en el lenguaje escrito. Se articulan los componentes del texto: lingüísticos y pragmáticos (construcciones, conexiones, léxico y ortografía).
Detectar los problemas de ambigüedad expresiva, advertir los errores de cohesión textual (aspectos gramaticales, ortográficos, depuntuación), contenido (imprecisiones, ideas poco desarrolladas), de estructura, de estilo, que pudiera tener el texto lleva a reformular lo planteado y contenidos revisando las ideas e introduciendo otras, así como nuevos contenidos.
Al articular las ideas de un texto es conveniente hacer buen uso de las conexiones entre uno y otro párrafo. Estas conexiones se hacen incorporando palabras o frasesque son conocidas como conectores que nos ayudan a articular correctamente las ideas desarrolladas. Se considera el uso de términos de articulación al iniciar una exposición o redacción; al iniciar una opinión o un criterio personal; para afirmar una idea o enfatizarla; para explicar un texto; hilar ideas; relacionar ideas y párrafos.
Algunos términos de articulación de ideas y párrafos de usocomún son los siguientes: “Además”, “Aunque”, ”Sin embargo”, En otras palabras”, “Ante todo”, “Finalmente”, También”, “Por esta razón”, “Ahora”, “Por ejemplo”, “Así mismo”, “Ya que”, “De manera que”, “En cuanto a”, “De todos modos”, “En conclusión”.
La corrección de problemas de articulación en el texto debe ser una práctica habitual inherente a la redacción. Por lo tanto,...