Correcciones Planif Familia

FUNDAMENTACIÓN

El siguiente proyecto está dirigido para alumnos de nivel inicial de sala de 4 años de la Escuela Nº5 Edelmira de Castillo; tiene como meta principal valorizar la realidad de las distintas familias, destacando la solidaridad, la aceptación del otro, la diversidad, la fraternidad, siendo ésta una de las instancias sociales que más se ha modificado actualmente.
Sin embargo, sigueocupando un rol fundamental como célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios que experimentó y está experimentando, aún se constituye como el primer formador de los sujetos.
Desde hace muchos años, se ha extendido la creencia de que la enseñanza de la familia debe partir del ambiente cercano, el medio vivido por los niños y conocido por “experiencia directa”, y avanzar hacia medioslejanos, percibidos o concebidos, a los cuales se accede por documentos y, en algunos casos, también por “experiencia directa” (Camilloni, 1995). El esquema más difundido en los últimos años es el que propone Hannoun (1977), que ha inspirado buena parte de las reformas del currículo de la década del ´80.
Para no caer en la enseñanza según este enfoque, en nuestro proyecto trabajaremos “La Familia”haciendo hincapié desde lo lejano a lo cercano para que los alumnos puedan aprender y descubrir que las familias de otros países tienen tradiciones/costumbres muy diferentes a las nuestras.
A través de este proyecto los alumnos se apropiarán de contenidos de diferentes áreas como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Lengua, Educación Artística, Literatura Infantil y Matemática.EXPECTATIVAS DE LOGRO

Valorar los vínculos y sentimientos familiares
Compartir actividades dentro y fuera del Jardín (propiciadas por éste)
Identificar las diferentes costumbres/tradiciones de las familias de otros países
Eje transversal: Tradición


CONTENIDOS

1.- ÁREA DE: LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES

1.1- LENGUA ORAL:

1.1.1- Conversación (mediatizada y no mediatizada)

1.1.1.1- Diálogoinformal.

1.1.1.2- Par pregunta-respuesta.

1.1.1.3- Opinión.

1.1.1.4- Descripción.


1.2- LENGUA ESCRITA:

1.2.1-Comprensión de la lectura

1.2.2- ESCRITURA:

1.2.2.1- Diferentes tipos y tamaños de letras.

1.2.2.2- La escritura del propio nombre.

1.3- LITERATURA:

1.3.1- El discurso literario como forma estética de expresión social y personal.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

LENGUA ORALCOMPRENSIÓN:
• Escucha atenta.

• Interpretación de mensajes sencillos.

• Ejecución de acciones a partir de la comprensión de instrucciones o consignas simples.

PRODUCCIÓN:
• Participación en conversaciones espontáneas e informales.

• Utilización de fórmulas de saludo y rutinas de intercambio.

• Formulación de preguntas y respuestas, expresión de acuerdos y desacuerdos.

• Producción de descripciones(según forma, tamaño, color, ubicación).

• Producción de dibujos y escrituras espontáneas a partir de la lectura.

LENGUA ESCRITA

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA:

• Exploración de diferentes textos de circulación social.

ESCRITURA:

• Producción de formas convencionales y no convencionales de escritura.

• Escritura del propio nombre.

Literatura:
• Exploración y lectura convencional y no convencionalde textos literarios infantiles.



2.- ÁREA DE: MATEMÁTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES
2.1- NÚMERO:

2.1.1- La sucesión de los números naturales:

2.1.1.1- representación.

2.2.1- NÚMERO NATURAL:

2.2.1.1- usos en la vida cotidiana: el número para contar, para cardinalizar, para ordenar una posición, para comparar, para medir, para identificar.

2.2.1.2- funciones: cardinalidad, ordinalidad,anticipadora.

2.3.1- TRANSFORMACIONES QUE AFECTAN:

2.3.1.1- la posición de un elemento en una serie ordenada.

2.2- ESPACIO:

2.2.1- Relaciones espaciales en el objeto.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

NÚMERO:

• Designación oral en situaciones de conteo.

• Reconocimiento de los números escritos.

• Representación escrita de cantidades.

• Conocimiento del antecesor y sucesor de un número dado....