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CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE “CECAR”
MODULO: “DISEÑO CURRICULAR”


1) ¿Qué se entiende por diseño curricular? 
Es la estructuración de programas de formación académica con el fin de dar respuesta a las necesidades que presenta la población a través de una orientación pedagógica, el diseño curricular muestra un documento en el cual se encuentra la estructura general, en el cual estánlas características, los objetivos y  competencias. 
El diseño curricular se realiza para organizar  los programas a desarrollar destacando las competencias y los resultados de aprendizaje con los cuales se dará respuesta a las necesidades que tiene la población. 
 
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular, es acción en lamedida que constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla. 
Para el diseño curricular se tienen en cuenta el diagnostico de problemas y las necesidades, modelación del curriculum, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica y el diseño de laevaluación curricular. Cuando se piensa en la práctica curricular, el pensamiento se dirige al nivel que nos es más cercano, el nivel micro, es decir el que se realiza en la institución, en las disciplinas, en las asignaturas y en las clases, los protagonistas principales de esta práctica son los profesores y los alumnos, que por lo general en esta fase pueden desempeñar un rol más o menos activoen dependencia de las concepciones de la institución de que se trate. Relacionado con esta reflexión es que consideramos la necesidad cada vez más creciente de que el profesor, a partir de su propia práctica y vinculada sistemáticamente al estudio de los principales presupuestos teóricos, pueda aportar y sugerir transformaciones al currículum. 
 
2) ¿Qué se entiende por lineamientos curriculares yen qué consisten? 
         Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de  la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la ley general de educación en su artículo 23. 
En el proceso de elaboración de los proyectos educativos institucionales y suscorrespondientes planes de estudio por ciclos, niveles y áreas, los lineamientos curriculares se constituyen en referentes que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a través de su experiencia, formación e investigación.
 
3) ¿Cuáles son los principios que orientan el diseño curricular? 
El diseño curricular se identifica portener una perspectiva institucional ya que tendrá como norte el fortalecimiento del aprendizaje organizacional. Para ello se proponen cuatro estrategias: aprendizaje autónomo ya que las personas aprenden a aprender a desarrollar habilidades y experiencias que le permiten procesar información en forma eficiente de acuerdo con las necesidades y circunstancias del momento, aprendizaje significativodonde aprender algo implica que a la información recibida el participante le asigna un significado o construya una representación mental propia gracias a la presencia de ideas y conocimientos previos, aprendizaje colaborativo este debe entenderse como una filosofía o una actitud del participante y la institución frente a contenidos, procesos y personas y el aprendizaje concertado en cuanto a lacultura institucional está implicada en los procesos de aprendizaje organizacional; las competencias que se pretenden fortalecer están dirigidas a la consecución de la  misión institucional. 
 
Ser participativo y dinámico: la construcción de sus componentes ha de ser el resultado de la investigación discusión y argumentación de personas y grupos en un contexto dinamizado por un trabajo de equipo. ...