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COMO OPTIMIZAR LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CON TECNOLOGÍAS HORIZONTALES, EL EMAIL
Carmen Monforte (cmonfort@cfp.upv.es), Marta Martinez Centro de Formación Postgrado, Universidad Politécnica de Valencia

Introducción
La sociedad está cambiando, y este cambio podríamos decir que viene impulsado por múltiples factores, pero si lo analizamos desde un punto de vista industrial podríamosafirmar que estamos siendo testigos de una tercera revolución industrial. "En todas las oleadas de innovación siempre hay un elemento clave y dominante. Si en la primera fue el carbón y el acero y en la segunda la electricidad y la automoción, ahora el factor clave es la información. En vista de ello, todas aquellas tecnologías que están basadas en el tratamiento de la información van a constituirseen el soporte fundamental de este proceso innovador" (Navas,J.1994) Cada revolución industrial ha repercutido en una serie de cambios sociales que han provocado el progreso de aquellos que se han subido al tren de las nuevas técnicas, y ha dejado atrás a aquellos que se han resistido al cambio. A menudo, responde a las 'ganas de innovar', a las 'aficiones' o 'la necesidad de estar al día' dealgunos enseñantes o a la necesidad sentida por la Administración de responder 'a los retos tecnológicos' o al 'fracaso escolar' Ante este cambio, aquellos que tenemos una posición relevante dentro del ámbito de la educación, no podemos permanecer impasibles. Por lo tanto, educadores, productores y gestores necesitamos subir rápidamente a este tren, como usuarios y como transmisores de valores, comoguías y ayudantes en el crecimiento de estos futuros conductores de la sociedad. Para llevar a cabo esta tarea no debemos dejarnos llevar únicamente por las ganas de innovar, las aficiones o la necesidad de estar al día (Sancho, 1996b); debemos ser sensatos, ser conscientes de que no se puede dar todo el protagonismo a la tecnología en los actuales procesos formativos, sino que las TIC han de serprotagonistas desde un punto de vista instrumental y no central (Fundesco 1998, p171). Debemos pensar y reflexionar antes de empujar con nuestro entusiasmo a colegas y alumnos creando altas expectativas que tal vez no den su fruto a corto plazo. Por eso los pasos sensatos a seguir para la incorporación de una nueva herramienta, de un nuevo instrumento serán los siguientes: • • • • • • Conocer losmedios que nos ofrecen las TIC Analizar sus funcionalidades Evaluar su adaptabilidad a los procesos de aprendizaje Analizar las habilidades y conocimientos previos que deberán tener los alumnos potenciales Analizar la adaptabilidad de la materia que deseamos impartir al medio Diseñar las actividades y procesos formativos en función de los análisis y evaluaciones realizados anteriormente

Entralas herramientas de Internet figuran una amplia variedad: Telnet, Gopher, FTP, WWW, correo electrónico, listas de distribución, IRC, Chat o news. El presente trabajo se va a centrar en el correo

electrónico, y se va a intentar exponer qué funcionalidades y/o atributos puede aportar este en la formación a distancia, y concretamente en la Formación Online. No es mi objetivo el realizar unadefinición exhaustiva de este término, pero si que me gustaría delimitar mi interpretación del mismo. Considerando la definición de educación a distancia aportada por Bravo en 1999 tras la recopilación y análisis de diez definiciones del término: la educación a distancia es “un sistema de formas de comunicación en la que prevalece la autonomía del estudiante mediante una variedad de medios de enseñanzaque disminuyen la dispersión informativa”; y la aportada por Koskinen en el mismo año sobre el término Formación Online: “La formación que se impartirá a distancia a través de Internet”; consideraré como Formación Online a aquellas modalidades de formación que se impartan a distancia a través de Internet, y que pueden utilizar las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TIC) para...