Corresponde al trabajo no. 11,

TRABAJO No. 11.

CULTURA INSTITUCIONAL

Para la realización de este trabajo, deberá utilizar el libro “Las instituciones educativas. Cara y Ceca. Elementos para su comprensión” de G. Frigerio y M. Poggi.

Parte A

1. ¿A qué llamamos Institución Educativa?

Según la rea academia:
Institución :
(Del lat. institutĭo, -ōnis).
1. f. Establecimiento o fundación de algo.
2. f. Cosaestablecida o fundada.
3. f. Organismo que desempeña una función de interés público, especialmente benéfico o docente.
4. f. Cada una de las organizaciones fundamentales de un Estado, nación o sociedad. Institución monárquica, del feudalismo.
5. f. desus. Instrucción, educación, enseñanza.
6. f. pl. Colección metódica de los principios o elementos de una ciencia, de un arte, etc.
7. f. pl.Órganos constitucionales del poder soberano en la nación
1. f. -Los ítems que están en negrita son los de interés de este trabajo puesto que en el libro deja claramente establecido el primer ítem (que abordare al detalle) que da una importancia a los elementos del contrato fundacional de todas las instituciones educativas, ya que es la base de todo el sistema que lo sustenta. Así como un laconstitución es la norma básica de toda nación, el contrato fundacional es la norma básica de la institución educativa.
3. f. -En el tercer ítem del diccionario encontramos los puntos básicos de la Educación en general puesto que la misma desempeña función de interés público y lo sostiene con la palabra Docente.
5. f. -Separe a su vez el quinto ítem, puesto que me resulto más paradójico que introductivo:es sumamente interesante que se utilizara en el pasado (desus) la palabra institución solo para la Instrucción, educación, enseñanza.

CONTRATO FUNDACIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DENTRO DE LOS PARADIGMAS POSITIVISTAS Y FUNCIONALISTAS:
Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional, que le asigna un sentido a aquella parcela del campo social (lainstitución).

En lo que nos interesa, el contrato fundacional se establece entre la sociedad y la escuela. En el contrato fundacional se especifica el mandato del que la escuela es portadora: la escuela es portadora de un mandato social y su responsabilidad es movilizar recursos para poder cumplirlo. El Estado es el encargado de verificar el cumplimiento de dicho mandato, es decir es su garante.El contenido del contrato requería a la escuela transmitir valores y creencias que legitimaran el orden económico y social, que transmitiera saberes laborales, y que creara condiciones para otros saberes ligados al desarrollo social.

HACIA UN NUEVO CONTRATO: Se hace necesario recrear las cláusulas contractuales que comprometen mutuamente a sociedad y escuela mediante la especificación de deberesy obligaciones de cada una, una tarea de construcción social que no puede ser abordada solamente por las instituciones escolares. El nuevo contrato debe especificar las funciones que competen a la escuela, y no incorporar otras funciones que el Estado le fue dando como proveedora de alimento (dependiendo siempre de las necesidades del alumnado y el contexto de dicha institución, cito Freire “unhombre con hambre no puede pensar en otra cosa que en un pedazo de pan, si logramos llenar su estomago recién allí podemos pedirle que razone”).
La misma Graciela Frigerio acepta que el nuevo contrato puede surgir no solo de los estamentos del poder político de turno y de sus necesidades . Por ello, no son sólo o exclusivamente las “medidas en sí” (reformas curriculares o estructurales) las quedefinen o deciden los cambios reales, sino el modo en que colectivamente se elaboran, se producen, se redefinen y terminan siendo apropiadas (y en consecuencia ya nuevamente modificadas). Es dentro de la misma institución donde ocurren los verdaderos cambios ,es en ella donde se encuentran las carencias y los aciertos es por tal motivo que estraje este parrafo de dicha autora :

“Las escuelas...