CORRIENTE BIOREGIONALISTA

CORRIENTE BIO-REGIONALISTA

El concepto de bio-región, esta última tiene dos elementos esenciales:
1) se trata de un espacio geográfico definido más por sus características naturales que porsus fronteras políticas; 2) se refiere a un sentimiento de identidad en las comunidades humanas que allí viven, en relación con el conocimiento de este medio y el deseo de adoptar modos de vida quecontribuirán a la valorización de la comunidad natural de la región. (Sauvé, 2004)
Centra la educación ambiental en el desarrollo de una relación preferente con el medio local o regional, en
eldesarrollo de un sentimiento de pertenencia a este último y en el compromiso en favor de la valorización de este medio. (Sauvé, 2004)
La educación ambiental está centrada en un enfoque participativo ycomunitario: ella convoca a los padres y a otros miembros de la comunidad
Reconocimiento del medio e identificación de los problemas. (Sauvé, 2004)
La síntesis de esta exploración da lugar a laelaboración de un mapa conceptual de las principales características del medio ambiente, que pone en evidencia los elementos interrelacionados de los problemas observados.
Promover una economía bio-regional enuna dinámica comunitaria con una visión ecosistématica.
(Sauvé, 2004)

Los proyectos parten de la necesidad de conocer, diagnosticar o resolver un problema.
Los objetivos son formulados demanera independiente (desde cada disciplina).
El coordinador trata de unificar el trabajo para que tenga “congruencia”.
La misión de los participantes es aportar y contribuir al proyecto.
Carece de unmarco epistémico.
El proyecto culmina con una serie de puntos desarrollados por cada participante “La suma de las partes constituyen el todo”
Se da en dos caminos: uno enfocado al desarrollo de unobjetivo general y el otro enfocado a la conformación del producto que surge del aporte fragmentado de los miembros.
Hay un objetivo común, pero el análisis es pluridiscipliar o pluripolítico.
La...