CORRIENTES 1

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 19 A MONTERREY
ALUMNA: ZAHIRA NALLELY RODRIGUEZ TREJO
MAESTRA: LILIA GUADALUPE RODRIGUEZ FLORES
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
TEMA: MI PRACTICA DOCENTE PROPIA
14 DE MARZO DEL 2015
MI PRACTICA DOCENTE
Cada uno de nosotros como maestros no nacimos sabiendo cómo hacerlo, conforme la práctica lo fuimos aprendiendo, sin duda no digo que lateoría no sea buena, lo que digo es que esta necesita ir reforzada por la práctica del quehacer diario, el enfrentarnos día con día a los problemas que se suscitan dentro del salón de clases y ver de qué manera los podemos resolver.
Tal vez en mi poca experiencia me he enfrentado a situaciones que no pensé y que al momento de vivirlas la teoría pudo haberme ayudar tal como lo mencionaban algunosautores, llevandome a reflexionar sobre el refrán “la práctica hace al maestro”. Tengo 3 años de estar trabajando los cuales los he pasado en la escuela primaria “Club Rotario” de la colonia Carlos Jonguitud Barrios, esta se encuentra en la periferia de la ciudad de Matehuala, esta escuela ha ido cambiando su infraestructura con la ayuda de la gestión de los diferentes directivos de la escuela asímismo del apoyo por parte del gobierno y de las cuotas de padres de familia; sin embargo aquí existe un problema y es que la mayoría de los padres de familia son de una condición social media y la mayoría de ellos se encuentran inmersos en problemas de pandillas por lo que estos problemas los reflejan los niños dentro de la misma institución.
La colonia que se encuentra ubicada cerca de ahí esconocida como la de los “paracaidistas” por el hecho de que algunas personas se apoderaron de casas que no eran ellos por lo que es de imaginarse que valores se les pueden inculcar a los niños.
Y algunos de los problemas a los que me he enfrenado es a la necesidad de padres de familia que no acepan el tipo de hijos que tienen y lo que estos hacen en clase, las groserías que en ocasiones han dichosobre mí por llamarlos cuando se les reprimenda a los alumnos, pero con el pasar del tiempo he aprendido que son cosas del trabajo y que solo es porque estoy haciendo mi trabajo como es.
De igual manera todas estas son vivencias que uno como maestro necesita atravesar para fortalecer su práctica y cada una de estas experiencias uno las puede registrar en el diario de campo que es un instrumentoque nos ayuda a revivir que es lo que hicimos y como lo hicimos y que podemos mejorar. Además nos ayuda a reflexionar sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje y ver si dependiendo de las necesidades del contexto y de los niños fueron las correctas. Pues en algunas ocasiones pensamos que todos son iguales y aprenden de la misma manera cuando no lo es.
De la misma manera el papel que juegocomo maestra es central en mi grupo ya que el logro de los aprendizajes de los alumnos, dependerá de cómo planeo mis clases, como las coordina y como acompaño a los educandos en los procesos didácticos que atienden las características, intereses y necesidades que estos tengan de acuerdo a la diversidad que encuentre en el aula. De igual manera necesitaré estar inmersa y familiarizarse con elcontenido que vaya a dar.
El grupo en el que estoy trabajando actualmente son 30 alumnos 11 hombres y 19 mujeres, siendo el grupo de primer grado, como todos sabemos estos grados por ser los inferiores necesitan más de mi atención, ayuda, paciencia y estrategias para que se apropien de la lecto – escritura, pues bien algunas de las características de mi grupo han sido que como veníanacostumbrados a una forma de trabajo del preescolar les ha sido más difícil adaptarse a aquella en la que hay que seguir más normas más definidas, pues un problema con el que me encontré en un principio es que querían que fuera mayor el tiempo para jugar y que las actividades consistieran en ejercicios manuales, por lo que al comenzar necesite aplicar estrategias en las que las actividades les llamaran la...