Corrientes Contemporaneas




INTRODUCCION
La historia de la psicología de la educación es breve; se ha desarrollado casi en paralelo con el presente siglo. Sin embargo, analizarla con cierto grado de rigor no es nada fácil.
Se pretende ofrecer elementos que los ayuden a comprender con mayor claridad los orígenes y el porqué de los paradigmas existentes y el influjo de estos en la psicología de la educación. 1.-Analice las características de las tres vertientes que dieron origen a la psicología educativa como disciplina y después elaborar un cuadro sinóptico emite su opinión respecto a la influencia de estas en el desarrollo de la psicología educativa.

Las tres vertientes que influyeron en  el origen de la psicología de la educación.
         Estudio de las diferencias  individuales         Estudio sobre la psicología del niño
         Estudio sobre la psicología del aprendizaje. 


Mi opinión es que era importante vincular la psicología de la educación a los estudios realizados de psicología social, para lo cual era necesario revisar los asuntos del currículo y de la organización escolar.
Para poder mejorar la psicología educativa en nuestra actualidad las estrategia y materialesque se utilizan deben de ser importantes para el aprendizaje decimos que los niños son hiperactivos, indisciplinados, irresponsables etc. Pero muchas veces no logramos mantener la atención por la forma en que impartimos las clases, las hacemos monótonas sin utilizar la tecnología que para esta generación son de suma importancia.

2.-Reflexione acerca de la importancia de los test de inteligenciadiseñados por Binet y Simón .Escriba su punto de vista respecto a estos y otros instrumentos tendientes a identificar el coeficiente intelectual de las personas y el uso de los mismos en investigación educativa.
Un instrumento psicométrico cuyo objetivo era evaluar procesos mentales complejos; estaba dirigido a la elaboración y el refinamiento de técnicas predictivas para analizar el potencial deaprendizaje de los niños en edad escolar. 
En 1904 a petición del Ministerio de Instrucción Pública de Francia, Binet y Simón empezaron a desarrollar el primer test de inteligencia con el fin de evaluar la capacidad intelectual de los alumnos. 
En 1905 presentaron su primer test mental práctico. Basándose en la evaluación obtenida en la aplicación de este instrumento, se pretendía seleccionar a losniños según el nivel intelectual manifestado en la prueba e identificar las necesidades escolares de cada niño en particular. 
Otra meta secundaria propuesta en el uso de esta prueba era mejorar las técnicas de diagnóstico para evaluar a los niños hospitalizados por retraso mental. 
Goddard tradujo el test de Binet y Simón al inglés y posteriormente L. Terman de la Universidad de Stanford elaboróuna versión que se concretaría en la escala Stanford-Binet. A partir de ese momento en ese país se desarrollaron otras pruebas para evaluar ciertas aptitudes de aprendizaje, otras aptitudes específicas y el desempeño escolar. 
Durante los primeros veinticinco años, una labor prominente de los psicólogos educativos consistió en la elaboración y el perfeccionamiento de instrumentos psicométricospara evaluar las diferencias individuales de los educandos. 
Como consecuencia se empezó a emplear a personas entrenadas específicamente en la aplicación e interpretación de las pruebas con fines diagnósticos y predicativos.
Que para mi punto de vista son importantes pero no para generalizar a todos puede haber diferentes herramientas, condiciones de vida de cada alumno que el psicólogo escolarpuede definir qué es lo que requiere en cierta situación cada alumno.

3.- Explique cómo era reconocida la psicología de la educación a principios del siglo y contraste con la época actual
La psicología se convirtió en disciplina científica por derecho propio, gracias a
los trabajos de Wilhelm Wundt desde el punto de vista de la psicología
estructuralista, quien autodefinió su objeto de...