Corrientes De Admon

Apreciados y consentidos chicos universitarios:
En el primer periodo hablamos de la evaluación de la administración, comentamos que la administración ha existido siempre y ha evolucionado al mismo ritmo que el hombre, se han ido desarrollando otras disciplinas, es importante destacarlo ya que la administración no es posible ser ejecutada sin la participación de la economía, lacontabilidad, las matemáticas, la psicología, la ergonomía, entre otras.
¿Cómo podemos entender la ciencia administrativa? Las escuelas de la administración son las diversas corrientes o enfoques a través de los cuales se aplica la administración. Todas ellas implican grandes contribuciones a la administración, cada una sirve para satisfacer las necesidades de las organizaciones de acuerdo con uncontexto, por lo que todas son igualmente valiosas.
Un profesional en las áreas administrativas, debe conocer todas las escuelas administrativas para elegir y aplicar las más adecuada a las necesidades de su organización.
1900 Administración científica. | Frederick Winslow Taylor. |
1920Fayol. Proceso administrativo. | Fayol. |
1930Humano Relacionismo. | Elton Mayo,Follet, Maych. |
1940Aspectos cuantitativos.Investigación de operaciones. | Dantzing. |
1950Estructuralismo. | Simons. |
1960Neo humano relacionismo.Pirámide de las necesidades.Administración por objetivos. | Douglas Mc.Gregor, Peter Druker, Maslow. |
1965Enfoque sistémico. | Wiener, Ulises Bertoglio. |
1970Desarrollo Organizacional. | Dennis Beckard. |
1980Teoría Z | William Ouchi. |
1990Excelencia, Cerodefectos. | Peters y Waterman. |
2000Revolución tecnológica. | Administración por valores. |

Entre los años de 1950 y 1970 se estuvieron desarrollando enfoques como el circulo Deming, de calidad, TQM de Ishikawa, el Just in time, y los sistemas flexibles.
Como pueden ver, son aspectos y escuelas que hemos comentado y analizado en clases, por supuesto que nos hacen falta algunos enfoques, sinembargo es importante ubicarnos nuevamente y comenzar a relacionar una escuela o un enfoque con los demás, de manera integral, ya que no deben verse de manera aislada, sino de manera integral.
Henry Fayol inicia la escuela del proceso administrativo, muchos de ustedes ya tomaron esa asignatura, lo que les facilita su comprensión, a la escuela del P.A se le conoce como Teoría clásica. Y esteprincipio. Postula que la administración se realiza a través de varias etapas. Con el paso del tiempo diversos autores con sus aportaciones dieron lugar a la teoría ecléctica, la cual comprende una conjunción de ideas de varias corrientes para la aplicación de la administración.
Fayol estableció 14 principios. I. División del trabajo, II. Autoridad, III. Disciplina, IV. Unidad de mando, V. Unidad dedirección, VI. Iniciativa, VII. Subordinación del bien común, VIII Espíritu de grupo, IX. Remuneración, X. Centralización, XI. Cadena escalar, XII. Orden, XIII. Equidad, XIV. Estabilidad.
Aportaciones principales de la escuela clásica: Proceso administrativo, la determinación de las áreas funcionales y los principios de la administración.
Y bien, ya tenemos departamentos o áreas en donde seestablece una clara división del trabajo, incluso podemos hablar de especialización de funciones, pero ¿quiénes hacen todo el trabajo?
La escuela Humano relacionista.
La escuela del comportamiento humano, otorga mayor importancia al hombre y a su conducta como el punto de partida de la administración.
Esta escuela postula la necesidad de mejorar las relaciones humanas a través de la aplicaciónde las ciencias de la conducta a la administración, especialmente de la psicología.
El objetivo primordial de este enfoque es lograr una mejor productividad del trabajador a través de la satisfacción de sus necesidades psicológicas y de grupo, basándose en estudios de motivación y equipos de trabajo entre otros.
Algunos estudios realizados nos muestran que:
1. La moral y la productividad...