Corrientes De La Educación Física

Corrientes de la educación física



Pedagogicista: Es una disciplina que tiene como objeto de estudio las conductas motrices, incidiendo pedagógicamente sobre la dimensión corporal- motriz del sujeto. Su finalidad está relacionada con la disponibilidad corporal y motriz., con el fin de mantener la salud, el trabajo y equilibrio para una mejor calidad de vida, lograr el movimiento comoinstrumento básico de adaptación al entorno físico y social y formar la personalidad a través de lo afectivo cognitivo y socio- moral.

Militarista: Es una disciplina que posee a los ejercicios físicos como objeto de estudio, buscando la preparación física mediante el desarrollo de las capacidades físicas para lograr jóvenes potentes, resistentes, fuertes y disciplinados, capaces de soportar los rigoresdel combate y la obediencia debida, con un fin patriótico pudiendo representar y defender a su nación.

Higienista: Toma a la educación física como una disciplina científica que está ligada directamente a la preservación de la salud individual y comunitaria, donde su objeto de estudio es el movimiento haciendo hincapié en el desarrollo de la condición biológica, logrando como fin preservar lasalud orgánica, individual y comunitaria, siendo su finalidad un beneficio físico.

Físico deportivo: Es una ciencia que aparece fundamentalmente como una Concepción ligada a modelos jerárquicos y elitista. La competición es el medio que permite exaltar los valores fundamentales deseados por la sociedad moderna, aparece el deporte como única manifestación jerarquizada dentro de la cultura de locorporal, tiene como objeto de estudio la motricidad, para adquirir el desarrollo de las capacidades motrices, la técnica y las capacidades condicionales, teniendo como finalidad ser competente motrizmente con el fin de que el sujeto esté ligado a la resolución de problemas, logrando por medio del deporte los valores sociales..

PRECURSORES DE LA EDUCACION FISICA

VITTORINO DAFELTRA (1378-1446)ITALIANO
· Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física.
· Su programa incorporaba arquería, carreras, baile, casería, pesca, natación, esgrima, lucha y los saltos.
· Se le atribuye, la creación de ejercicios especiales para niños con incapacidades físicas.

MARTIN LUTERO (1483-1546)
· Visualizo la educación física como un medio para obtener elasticidad del cuerpo, un medio parapromocionar la salud y un sustituto de las actividades mundanas o vicios.

MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592) FRANCES
· Recalcaba que la educación física era importante para el cuerpo y el alma y que era imposible dividir en tales dos componentes, puesto que son indivisibles al individuo que esta siendo entrenado.
JOHN LOCKE (1632-1704) INGLES
Expreso el valor de la educación física, como un medio depreparación antes posibles emergencias de salud que involucran dificultades de fatiga, además de formar un cuerpo vigoroso.
· Publica un trabajo titulado ”some troughts concerning education”
GUTS MUTHS (1759-1839) ALEMANIA
· Publico gymnastics for the young y games.
· Publico gymnasia para jovenes.
· Fue el fundador de la educación física moderna en Alemania.
FRANCISCO AMORO (1770-1848) FRANCES
·Publico gimnasia y moral.
· Publico estudios sobre la fatiga.
· Fue considerado el fundador del sistema de educación física moderna francesa
· Adapto su método al carácter y personalidad de cada individuo.
PER HENRIK LING (1776- 1839) SUECO
· Fundador del sistema gimnástico en suecia.
· Creo las tres fases de su programa, gimnasia educativa, gimnasia militar y la gimnasia medica.
· Incorporo laanatomia, y la fisiología en el currículo de la educación física.
· Contribuyó al desarrollo de otros aparatos de naturaleza gimnástica como la barra fija, las argollas, la escalera oscilante, soga para trepar, entre otros.

FRIEDRICH L. JAHN (1778-1852) ALEMANIA
· Creador del círculo de gimnasia alemana.
· Escribió la obra”LOS TORNEOS ALEMANES”.
· Califico la gimnasia como educativa, popular y...