Corrientes del pensamiento administrativo
Páginas: 7 (1674 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2011
Escuelas y Épocas | Característica | Precursores y autores. |
Escuela clásica 1900 | Se caracteriza por ser una escuela que se distingue por las aplicaciones de manejo del personal: cooperación entre trabajo y administración, cargas de trabajo, costos, estudio de métodos, estudio de tiempo, énfasis en la investigación, división del trabajo, principios de eficiencia, definición de admón.científica y relaciones obrero patronales etc. | F.W. TaylorH. GanttFrank y Lillian GilbrethEmerson HarlowS. PersonM.R. Cooke |
Escuela del comportamiento 1927 | Se caracteriza por ser una de las escuelas más teóricas y administrativa alrededor del proceso involucrado en administrar, el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios de los cuales se basa,enumeración de funciones administrativas, concepto funcional de la administración científica aplicada a la oficina, colección, consolidación y correlación de los principios de administración. | H. FayolJ. MooneyA.H. ChurchOliver SheldonK. Urwick |
Escuela Procesal 1915 | Se caracteriza por ser una escuela donde su meta es logra realizar las cosas a través del personal. Aplicando psicología a los gerentesy trabajadores, concepto sociológico de grupo, motivación individual, ética social, aspectos sociológicos de la admón., conducta humana en toma de decisiones, recursos humanos, jerarquía de necesidades entre otros. | E. MayoM. Parker FolletHugo MunsterbergOliver SheldonChester I. Barnard |
Escuela de sistemas 1950 | Adopta los elementos y características contenidas en la teoría general desistemas y en el enfoque de sistemas. Incluye la aplicación de la teoría de la información, investigación de operaciones, teoría de juegos, programación lineal, teoría de probabilidades, teoría de aulas, teoría del muestreo, teoría de simulación, esquema conceptual de la escuela, retroalimentación, teoría general de sistemas. | C. ShannonN. WienerP.M.S. BlacketO. MorgenternW. LeontieffR.A. FischerA.K.ErlangW.E. DemingC.J. ThomasC.W. ChurchmanK. BouldingF.J. RoethlisbergerJay ForresterJohnson y Kast |
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Colegio Universitario De Los Teques
“Cecilio Acosta”
Cuadro
ComparativoAutor:
Anthony Tovar
C.I21253342
Tutora
Deisy DíazSección:
“5” Trayecto Inicial
Los Teques _ Noviembre _ 2011
*La Administración
Laadministración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las industrias manufactureras y a las de servicio.
En fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y...
Escuela clásica 1900 | Se caracteriza por ser una escuela que se distingue por las aplicaciones de manejo del personal: cooperación entre trabajo y administración, cargas de trabajo, costos, estudio de métodos, estudio de tiempo, énfasis en la investigación, división del trabajo, principios de eficiencia, definición de admón.científica y relaciones obrero patronales etc. | F.W. TaylorH. GanttFrank y Lillian GilbrethEmerson HarlowS. PersonM.R. Cooke |
Escuela del comportamiento 1927 | Se caracteriza por ser una de las escuelas más teóricas y administrativa alrededor del proceso involucrado en administrar, el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios de los cuales se basa,enumeración de funciones administrativas, concepto funcional de la administración científica aplicada a la oficina, colección, consolidación y correlación de los principios de administración. | H. FayolJ. MooneyA.H. ChurchOliver SheldonK. Urwick |
Escuela Procesal 1915 | Se caracteriza por ser una escuela donde su meta es logra realizar las cosas a través del personal. Aplicando psicología a los gerentesy trabajadores, concepto sociológico de grupo, motivación individual, ética social, aspectos sociológicos de la admón., conducta humana en toma de decisiones, recursos humanos, jerarquía de necesidades entre otros. | E. MayoM. Parker FolletHugo MunsterbergOliver SheldonChester I. Barnard |
Escuela de sistemas 1950 | Adopta los elementos y características contenidas en la teoría general desistemas y en el enfoque de sistemas. Incluye la aplicación de la teoría de la información, investigación de operaciones, teoría de juegos, programación lineal, teoría de probabilidades, teoría de aulas, teoría del muestreo, teoría de simulación, esquema conceptual de la escuela, retroalimentación, teoría general de sistemas. | C. ShannonN. WienerP.M.S. BlacketO. MorgenternW. LeontieffR.A. FischerA.K.ErlangW.E. DemingC.J. ThomasC.W. ChurchmanK. BouldingF.J. RoethlisbergerJay ForresterJohnson y Kast |
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Colegio Universitario De Los Teques
“Cecilio Acosta”
Cuadro
ComparativoAutor:
Anthony Tovar
C.I21253342
Tutora
Deisy DíazSección:
“5” Trayecto Inicial
Los Teques _ Noviembre _ 2011
*La Administración
Laadministración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las industrias manufactureras y a las de servicio.
En fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y...
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