Corrientes didácticas

TP Las distintas corrientes didácticas
Didáctica específica de las ciencias sociales


Alejandra Etcheverria
Franco Casasola




2º AÑO Turno Vespertino
2014

Tema: Revolución RusaPlanificación: Segundo año, 2 horas cátedra (80 min)

Tradición positivista:

Fundamentación
El punto de partida es pensar a la historia en su desarrollo ascendente en donde distintos hechos vanhilvanándose en un proceso de causa y efecto. Analizar los procesos de modo desapasionado, objetivo y manteniendo una postura ajena a las pulsiones humanas; es decir, mantener una neutralidad.
Losalumnos deberán memorizar cuáles fueron los hechos centrales de la Revolución Rusa.

Objetivos:
1) Reconocer como se fueron desencadenando los diferentes hechos a partir de memorizar las fechas másrelevantes.
2) Analizar las causas y consecuencias de las medidas tomadas por los principales actores: el zarismo, el gobierno provisional y los bolcheviques.
3) Enumerar las batallas centralesdurante la Guerra Mundial y la posterior guerra civil.

Contenidos:
1) Toma del Palacio de Invierno.
2) Cronología de los hechos.
3) Ubicación en el tiempo.
4) Ubicación geográfica.
5)Antecedentes: la revolución de 1905 y las huelgas entre 1912 y 1914.

Actividades:
1) Estrategia expositiva del docente.
2) Cuadro de causas y consecuencias.
3) Línea de tiempo.


TradiciónHumanista

Fundamentación
No existe una única forma de adquirir el conocimiento, cada subjetividad experimenta distinto caminos hasta llegar al objetivo del internalizar el aprendizaje deseado por lacurrícula. Debemos partir de la propia cosmovisión del alumno para luego avanzar con su plena participación en desarrollarse como sujeto.

Objetivos:
Los alumnos deberán comprender:
1) Sobre lasituación de los obreros y campesinos en Rusia.
2) Las ideas de los distintos actores sociales y partidos políticos.
3) Lograr la empatía con un obrero protagonista de la revolución.
4) Las...