Corrientes Educativas
Páginas: 2 (463 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
Teorías pedagógicas.
Introducción.
Una corriente educativa según P. Rosselló es un conjunto homogéneo de acontecimientos de carácter educativo cuya importancia, a través del tiempo y del espaciocrece, se estabiliza, disminuye o desaparece. Cuando se analizan las corrientes educativas se descubre que existe cierta correlación con otras corrientes de orden político, social, económico y/ofilosófico. La corriente educativa aparece como un reflejo de una corriente mucho más amplia y se considera el resultante de un vasto conjunto de elementos que se refuerzan o neutralizan de manera unitaria.La escuela ha sido siempre y es, un reflejo claro de la sociedad, es por ello que siempre será sensible a los problemas que en esta se plantean. Las reformas educativas generales coincideninvariablemente con las grandes conmociones bélicas o revolucionarias que se suscitan en un país. Por lo tanto no es de extrañarse que las principales reformas de enseñanza se hayan producido en el transcurso oal acabar las conflagraciones mundiales.
Otro de los factores que coadyuva a la aparición de corrientes educativas es sin lugar a dudas las lagunas, decepciones o carencias de las característicasde una corriente educativa anterior. Por ejemplo la educación renovadora surgirá como reacción a las actitudes especulativas del idealismo y del positivismo y fundamentara su postura reaccionariasobre los principios de la educación tradicionalista.
Es de importancia también analizar aspectos generales como: la transformación social de un país, el desarrollo económico, la demografía y el augedel industrialismo, la evolución del núcleo familiar, la democracia y algunos fenómenos sociales de importancia como la segregación y la pobreza.
Durante la segunda unidad temática en la carrera detécnico superior universitario en la enseñanza del idioma del inglés en la universidad tecnológica Cadereyta se llevara a cabo el siguiente plan de trabajo.
1. Unidad Temática | II. Teorías...
Introducción.
Una corriente educativa según P. Rosselló es un conjunto homogéneo de acontecimientos de carácter educativo cuya importancia, a través del tiempo y del espaciocrece, se estabiliza, disminuye o desaparece. Cuando se analizan las corrientes educativas se descubre que existe cierta correlación con otras corrientes de orden político, social, económico y/ofilosófico. La corriente educativa aparece como un reflejo de una corriente mucho más amplia y se considera el resultante de un vasto conjunto de elementos que se refuerzan o neutralizan de manera unitaria.La escuela ha sido siempre y es, un reflejo claro de la sociedad, es por ello que siempre será sensible a los problemas que en esta se plantean. Las reformas educativas generales coincideninvariablemente con las grandes conmociones bélicas o revolucionarias que se suscitan en un país. Por lo tanto no es de extrañarse que las principales reformas de enseñanza se hayan producido en el transcurso oal acabar las conflagraciones mundiales.
Otro de los factores que coadyuva a la aparición de corrientes educativas es sin lugar a dudas las lagunas, decepciones o carencias de las característicasde una corriente educativa anterior. Por ejemplo la educación renovadora surgirá como reacción a las actitudes especulativas del idealismo y del positivismo y fundamentara su postura reaccionariasobre los principios de la educación tradicionalista.
Es de importancia también analizar aspectos generales como: la transformación social de un país, el desarrollo económico, la demografía y el augedel industrialismo, la evolución del núcleo familiar, la democracia y algunos fenómenos sociales de importancia como la segregación y la pobreza.
Durante la segunda unidad temática en la carrera detécnico superior universitario en la enseñanza del idioma del inglés en la universidad tecnológica Cadereyta se llevara a cabo el siguiente plan de trabajo.
1. Unidad Temática | II. Teorías...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.