Corrientes Filosoficas Y Rol Docente
Páginas: 3 (656 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2013
EL ROL DEL DOCENTE EN RELACION A LAS
CORRIENTES FILOSOFICAS
Tener una forma propia de concebir y estudiar el mundo, defender una posición y argumentarla, enfocar y asimilar desde determinadaóptica o paradigma algún problema para dar solución al mismo, convenir ajustándose o no al sentir o parecer de otros, son concepciones elementales básicas en la labor docente.
Es precisamente por esoque tomamos como tema central de este ensayo el rol del docente respecto a las diferentes corrientes filosóficas que sustentan la educación en nuestro país y a nivel mundial.
Cuando uno estudia lascorrientes filosóficas y las relaciona con la educación más precisamente con la práctica educativa se puede evidenciar que el rol docente, dependiendo de las circunstancias en las que se encuentre,llega a tener características de la corriente con la cual se identifique el educador, es decir, el docente puede actuar de una u otra manera dependiendo a la corriente filosófica de su interés, agrado ola corriente filosófica implantada en el currículo o legislación educativa del país, como ejemplo puedo mencionar que el docente materialista cree sólo en lo visible; el pragmático aprende mediante laexperiencia y lo menos posible de los libros; el racionalista menosprecia los sentidos como fuente de conocimiento; el existencialista respeta la libertad de decisión del educando (es libre deasistir o no a clases); el idealista considera que lo fundamental es la búsqueda de ideas verdaderas y, por su parte, el positivista es el controlador del proceso de aprendizaje a través de la aplicación denormas y técnicas, así sucesivamente con las diferentes corrientes filosóficas existentes en la actualidad.
En fin, la afinidad de un docente hacia una determinada corriente filosófica, debe sermanejada con responsabilidad por el mismo, evitando el absolutismo y conductas soberbias hacia dicha corriente, teniendo la mente abierta a otros métodos y prestando atención a no desvirtuar la...
CORRIENTES FILOSOFICAS
Tener una forma propia de concebir y estudiar el mundo, defender una posición y argumentarla, enfocar y asimilar desde determinadaóptica o paradigma algún problema para dar solución al mismo, convenir ajustándose o no al sentir o parecer de otros, son concepciones elementales básicas en la labor docente.
Es precisamente por esoque tomamos como tema central de este ensayo el rol del docente respecto a las diferentes corrientes filosóficas que sustentan la educación en nuestro país y a nivel mundial.
Cuando uno estudia lascorrientes filosóficas y las relaciona con la educación más precisamente con la práctica educativa se puede evidenciar que el rol docente, dependiendo de las circunstancias en las que se encuentre,llega a tener características de la corriente con la cual se identifique el educador, es decir, el docente puede actuar de una u otra manera dependiendo a la corriente filosófica de su interés, agrado ola corriente filosófica implantada en el currículo o legislación educativa del país, como ejemplo puedo mencionar que el docente materialista cree sólo en lo visible; el pragmático aprende mediante laexperiencia y lo menos posible de los libros; el racionalista menosprecia los sentidos como fuente de conocimiento; el existencialista respeta la libertad de decisión del educando (es libre deasistir o no a clases); el idealista considera que lo fundamental es la búsqueda de ideas verdaderas y, por su parte, el positivista es el controlador del proceso de aprendizaje a través de la aplicación denormas y técnicas, así sucesivamente con las diferentes corrientes filosóficas existentes en la actualidad.
En fin, la afinidad de un docente hacia una determinada corriente filosófica, debe sermanejada con responsabilidad por el mismo, evitando el absolutismo y conductas soberbias hacia dicha corriente, teniendo la mente abierta a otros métodos y prestando atención a no desvirtuar la...
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