Corrientes Filosoficas

UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROGRAMA: COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA

CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE:
DRA. JESÚS SANDOVAL VALDIVIEZO

ALUMNO:JHON SMITH MAZA CARHUAPOMA

PIURA – PERÚ
2014
CORRIENTES FILOSÓFICAS EDUCATIVAS
La filosofía de la educación, se rige por determinadas corrientes que tienen sus fines adecuados a la educación:Que son las siguientes:
Idealismo:
Sistema filosófico que sostiene que sólo las ideas son verdaderas, el ser individual es sólo una sombra de la idea perfecta.
Las ideas existen fuera de la mentehumana. La verdadera realidad solo se conoce por medio del intelecto.
El conocimiento verdadero es el que se obtiene por la razón. El conocimiento sensorial es imperfecto.
La educación debeesforzarse por transmitir al educando la motivación de dirigir su vida según los postulados de su conciencia a la luz de la moral racional.
Como ente espiritual debe lograr la perfección moral que es el finúltimo de la educación.
La función del maestro, según el Idealismo, es ser un modelo de vida para sus alumnos; debe ser una persona con un gran carácter moral, que busque ante todo la verdad, que amelo bello y lo sublime, que sea justo, correcto y virtuoso.

HOMBRE
CONOCIMIENTO
VALORES
CLASES
MAESTRO
PROPÓSITO/FIN
El hombre es filósofo, modelo que trasciende lo carnal, lo pecaminoso yestá en busca de DIOS
El conocimiento es recuerdo (la circunstancia), objeto       del conocimiento de las ideas.
Son universales, absolutos eternos y se basan en la bondad mental.
Continuidad de lasideas de las más nobles y duraderas cultura física (gimnasia, matemáticas, dialéctica).
Es un modelo a seguir guía al niño para que trascienda de lo sensible a lo ideal, absoluto infinito; buscador dela verdad amante de lo bello.
Llevan a que el niño exprese su propia naturaleza. Actualizar lo divino del hombre. La educación debe liberar o actualizar lo mejor de la naturaleza humana. Niño...