Corrientes Gimnasticas

1. EN EL S. XIX Y XX.

A partir de 1800 surge un movimiento, que se diferencia a modo de escuela o tendencias, según la cual se entiende las tareas físicas. Más tarde y como fruto de estas, enel S.XX, aparecen los movimientos. Para aclarar estos vamos a desarrollar un cuadro resumen.-----------------------




































SISTEMA NATURAL

SISTEMA RÍTMICO

SISTEMA ANALÍTICO

1800

ESCUELA SUECA

ESCUELA INGLESA

ESCUELA FRANCESAESCUELA ALEMANA

ARNOLD:
- Funda deporte moderno para desarrollo de la personalidad del joven, bajo los principios de libertad y autogobierno.

AMORÓS:
- E.F.: como ciencia razonada de losmovimientos, basada en la formación militar, no educativa

MUTHS:
- Gimnasia pedagógica.
- Propugna una educación sólo para sectores privilegiados (gimnastik)
JHAN:
- Propugna una educación total paratodo el pueblo que gira en torno a la gimnástica (turnen)

NATCHEGALL:
- Propagó las ideas de Muths y la gimnasia pedagógica.
P. H. LING:
- Finalidad correctiva, terapéutica. Método analítico.H. LING:
- Sistematiza y ordena la obra de su padre.
- Difunde la gimnasia a través del Real Instituto de Estocolmo.


MOVIMIENTO DEL OESTE

MOVIMIENTO DEL CENTRO-EUROPEO

1900

MOVIMIENTODEL NORTE

VERTIENTE
TÉCNICO-PEDAGÓGICA

VERTIENTE
CIENTÍFICA
Principios del ejercicio físico: progresión, alternancia y dosificación, teniendo en cuenta características individuales.VERTIENTE
RÍTMICO-EXPRESIVA

GIMNASIA SUECA
(P. H. LING).Es analítica.

GIMNASIA NATURAL
AUSTRIACA *
(Educación total a través de formas naturales de movimiento en el juego y naturaleza).MÉTODO NATURAL
DE HERBERT
(Movimientos naturales en naturaleza para el desarrollo integral)

DALCROZE DUNCAN
VON LABAN WIGMAN
BODE

GIMNASIA NEOSUECA
(H. LING)
No es tan analítica. Introduce...