CORRIENTES HISTORICAS 1
Páginas: 10 (2327 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2015
CORRIENTES HISTÓRICAS
ACTIVIDAD
AVERIGUE Y DESCRIBA BREVEMENTE QUÉ OTRAS CORRIENTES HISTÓRICAS O VISIONES DE LA HISTORIA ANALIZAN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD A TRAVÉZ DEL TIEMPO.
EL RACIONALISMO HISTÓRICO: Sustenta a la razón como impulsador del desarrollo de la humanidad.
LA VISIÓN RENACENTISTA: El optimismo de un mundo que renace de sus ruinas.
EL REVISIONISMO HISTÓRICO: Plantea el progresosocial y económico nacional.
LA NUEVA HISTORIA O HISTORIA SOCIAL: Producción histórica con mayores pretensiones de rigor científico.
LA ILUSTRACIÓN: Opinión pública, industria de la información.
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA
1. INDICA CUÁLES SON LAS CORRIENTES HISTÓRICAS PRINCIPALES PARA EL ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.
EL POSITIVISMO: Buscaba el desarrollo social
POSITIVIMO EMPÍRICO:Mediante el estudio de la documentación
LA ESCUELA DE ANNALES: Estudio de las creencias, educación y mentalidad
MATERIALISMO HISTÓRICO: Desarrollo social por medio de formaciones económicos-social.
2. INDICA Y AVERIGUA LOS DATOS DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS CORRIENTES HISTÓRICAS.
POSITIVISMO: AUGUSTO COMTE.
(Auguste Comte; Montpellier, 1798 - París, 1857)Pensador francés, fundador del positivismo y de la sociología. Con la publicación de su Curso de filosofía positiva(1830-1842), Augusto Comte apadrinó un nuevo movimiento cultural del que sería considerado iniciador y máximo representante: el positivismo.
Augusto Comte se orientó durante la época de la Restauración hacia el agnosticismo y las ideas revolucionarias. Después de una primera juventudcerrada y rebelde, ingresó en 1814 en la Escuela Politécnica de París, donde, en contacto con las ciencias exactas y la ingeniería, se sintió atraído fuertemente, junto con muchos compañeros de escuela, hacia aquella especie de "revolución de los técnicos" que iba predicando el Conde de Saint-Simon.
Disuelta la Escuela Politécnica por el gobierno reaccionario de 1816, Comte, contra la opinión desus padres, permaneció en París para completar sus estudios de forma autodidacta, ganándose el sustento con clases particulares de matemáticas, que durante casi todo el resto de su vida fueron su fuente principal de ingresos. Desde 1817 se vinculó a Saint-Simon, para el cual trabajó de secretario hasta su ruptura en 1824. Ese año un trabajo de Comte (Plan de los trabajos científicos necesariospara reorganizar la sociedad) fue reprobado por su maestro.
Comte concentró sus energías en el Curso de filosofía positiva (1830-1842). Descubierto bajo la influencia de Saint-Simon el problema social, Comte consagró su esfuerzo a concebir un modo de resolverlo, cerrando la crisis abierta por la Revolución francesa y sus consecuencias. Halló la respuesta en la ciencia, hacia la que estableció unverdadero culto: el conocimiento objetivo que proporciona la ciencia debía aplicarse a la ordenación de los asuntos políticos, económicos y sociales, superando las ideologías apoyadas en la imaginación, los intereses o los sentimientos.
Al tiempo que redactaba el Curso de filosofía positiva, Augusto Comte fundó con antiguos compañeros de la Escuela Politécnica la Asociación Politécnica, destinada ala difusión de las ideas positivistas, y, a pesar de la enorme fama conseguida, no logró nunca una sólida posición oficial; llegó a enseñar en la Escuela Politécnica desde 1832, pero no pudo obtener cátedra en ella, y fue expulsado en 1844.
HISTORISMO: LEOPOLD VON RANKE
Fue educado en casa y en el Instituto de Schulpforta, mientras era niño demostró un acercamiento a las culturas clásicas,al Griego, al Latín, pero además también a la Iglesia Luterana. Ranke durante toda su vida apreció estos conocimientos. En 1814, Ranke entra a la Universidad de Leipzig, donde estudia a los Clásicos y Teología. En Leipzig, se convierte en experto de la filología y en la traducción de autores clásicos al latín.
EL NEOPOSITIVISMO: LUDWIG WITTGENSTEIN
Wittgenstein cursó sus estudios a...
ACTIVIDAD
AVERIGUE Y DESCRIBA BREVEMENTE QUÉ OTRAS CORRIENTES HISTÓRICAS O VISIONES DE LA HISTORIA ANALIZAN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD A TRAVÉZ DEL TIEMPO.
EL RACIONALISMO HISTÓRICO: Sustenta a la razón como impulsador del desarrollo de la humanidad.
LA VISIÓN RENACENTISTA: El optimismo de un mundo que renace de sus ruinas.
EL REVISIONISMO HISTÓRICO: Plantea el progresosocial y económico nacional.
LA NUEVA HISTORIA O HISTORIA SOCIAL: Producción histórica con mayores pretensiones de rigor científico.
LA ILUSTRACIÓN: Opinión pública, industria de la información.
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA
1. INDICA CUÁLES SON LAS CORRIENTES HISTÓRICAS PRINCIPALES PARA EL ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.
EL POSITIVISMO: Buscaba el desarrollo social
POSITIVIMO EMPÍRICO:Mediante el estudio de la documentación
LA ESCUELA DE ANNALES: Estudio de las creencias, educación y mentalidad
MATERIALISMO HISTÓRICO: Desarrollo social por medio de formaciones económicos-social.
2. INDICA Y AVERIGUA LOS DATOS DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS CORRIENTES HISTÓRICAS.
POSITIVISMO: AUGUSTO COMTE.
(Auguste Comte; Montpellier, 1798 - París, 1857)Pensador francés, fundador del positivismo y de la sociología. Con la publicación de su Curso de filosofía positiva(1830-1842), Augusto Comte apadrinó un nuevo movimiento cultural del que sería considerado iniciador y máximo representante: el positivismo.
Augusto Comte se orientó durante la época de la Restauración hacia el agnosticismo y las ideas revolucionarias. Después de una primera juventudcerrada y rebelde, ingresó en 1814 en la Escuela Politécnica de París, donde, en contacto con las ciencias exactas y la ingeniería, se sintió atraído fuertemente, junto con muchos compañeros de escuela, hacia aquella especie de "revolución de los técnicos" que iba predicando el Conde de Saint-Simon.
Disuelta la Escuela Politécnica por el gobierno reaccionario de 1816, Comte, contra la opinión desus padres, permaneció en París para completar sus estudios de forma autodidacta, ganándose el sustento con clases particulares de matemáticas, que durante casi todo el resto de su vida fueron su fuente principal de ingresos. Desde 1817 se vinculó a Saint-Simon, para el cual trabajó de secretario hasta su ruptura en 1824. Ese año un trabajo de Comte (Plan de los trabajos científicos necesariospara reorganizar la sociedad) fue reprobado por su maestro.
Comte concentró sus energías en el Curso de filosofía positiva (1830-1842). Descubierto bajo la influencia de Saint-Simon el problema social, Comte consagró su esfuerzo a concebir un modo de resolverlo, cerrando la crisis abierta por la Revolución francesa y sus consecuencias. Halló la respuesta en la ciencia, hacia la que estableció unverdadero culto: el conocimiento objetivo que proporciona la ciencia debía aplicarse a la ordenación de los asuntos políticos, económicos y sociales, superando las ideologías apoyadas en la imaginación, los intereses o los sentimientos.
Al tiempo que redactaba el Curso de filosofía positiva, Augusto Comte fundó con antiguos compañeros de la Escuela Politécnica la Asociación Politécnica, destinada ala difusión de las ideas positivistas, y, a pesar de la enorme fama conseguida, no logró nunca una sólida posición oficial; llegó a enseñar en la Escuela Politécnica desde 1832, pero no pudo obtener cátedra en ella, y fue expulsado en 1844.
HISTORISMO: LEOPOLD VON RANKE
Fue educado en casa y en el Instituto de Schulpforta, mientras era niño demostró un acercamiento a las culturas clásicas,al Griego, al Latín, pero además también a la Iglesia Luterana. Ranke durante toda su vida apreció estos conocimientos. En 1814, Ranke entra a la Universidad de Leipzig, donde estudia a los Clásicos y Teología. En Leipzig, se convierte en experto de la filología y en la traducción de autores clásicos al latín.
EL NEOPOSITIVISMO: LUDWIG WITTGENSTEIN
Wittgenstein cursó sus estudios a...
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